核心素养导向下小学高年级学生数学自主学习能力实践研究的后期调查

第一部分：学习动机与态度
1.现在，我觉得数学比以前更有趣、更贴近生活了。
2.在学习新的数学知识时，我比以前更愿意主动去探索和发现它与旧知识的联系。
3.现在面对数学难题时，我通常会觉得：
4.通过自己的努力解决数学问题后，我的成就感比以前更强了。
第二部分：学习计划与准备
1.现在，我更能为自己制定合理的数学学习计划并执行它。
2.相比之前，我课前预习数学的习惯：
3.我现在预习数学时，更注重：
第三部分：学习过程与方法
1.在数学课堂上，我现在更愿意：
2.现在解决数学问题时，我尝试用两种以上方法解题的频率：
3.我现在能更自然地将生活中的问题用数学知识来解决。
4.在分析问题时，我使用画图、列表、假设等策略的意识：
5.对于做错的数学题，我现在：
第四部分：学习监控与调节
1.在学习数学时，我比之前更能抵抗外界的干扰，专注于学习任务。
2.当小组内出现不同解题方法时，我现在的做法更倾向于：
3.我现在完成作业后的检查习惯：
第五部分：学习资源利用与拓展
1. 相比之前，我主动寻找课外数学资源（如书籍、网站、APP）的兴趣和行动：
2.现在遇到不懂的数学问题，我首先采取的做法更可能是：
3.我现在对于小组合作探究数学问题的态度是：
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