《“双减”背景下的第二学段数学运算能力培养的实践研究》实验中期学生调查问卷
亲爱的同学们:
大家好！经过一段时间的教学实践与调整，为了了解大家数学运算能力的提升情况，更好地推进课题研究、优化教学方法，我们开展本次中期调查。问卷答案无对错之分，请结合自身真实情况填写，感谢你的真诚配合！
1. 与课题研究初期相比，你做数学题的正确率有何变化?
A. 明显提高（错误大幅减少）
B. 略有提高（错误少量减少）
C. 和之前差不多
D. 有所下降
2. 现在完成10道四则运算题（如25×4+18）大约需要多久?
A. 3分钟内
B. 3-5分钟
C. 5-10分钟
D. 超过10分钟
3. 目前哪种运算仍容易出错?（可多选）
加减法
乘法
除法
混合运算
都很少出错
4. 做题时主动检查计算过程的频率，相比之前?
A. 更频繁（总是主动检查）
B. 略有增加（有时会主动检查）
C. 和之前一样
D. 更少了
5. 现在主动预习/复习运算知识的情况是?
A. 每天坚持预习复习（比之前更规律）
B. 经常预习复习（比之前次数增多）
C. 偶尔预习复习（和之前差不多）
D. 从不预习复习
6. 遇到不会的运算题时，你现在更倾向于?
A. 先自己查书/梳理思路，再问老师
B. 直接问老师/同学（和之前一样）
C. 尝试独立解决，实在不会就跳过
D. 比之前更愿意主动请教
7. 做运算题时使用草稿纸的情况，相比之前?
A. 所有题都规范使用（比之前更认真）
B. 复杂题必用（使用频率增加）
C. 和之前一样（偶尔使用）
D. 还是很少用/不用
8. 课后家长辅导数学作业的情况是否有变化?
A. 辅导更有针对性（围绕运算难点）
B. 辅导次数增多
C. 和之前一样
D. 不再辅导/辅导减少
9. 现在导致你计算错误的主要原因是?（可多选）
抄错数字/符号（比之前减少）
进退位错误（比之前减少）
口诀记错（已基本克服）
步骤混乱（偶尔出现）
几乎无此类错误
10. 与初期相比，以下运算类型对你来说难度变化是?（可多选）
A. 加减法进退位（难度明显降低）
B. 多位数乘法（难度略有降低）
C. 带余数除法（难度变化不大）
D. 混合运算顺序（仍有困难）
E. 所有类型难度都大幅降低
11. 现在你的运算错误更多是因为?
A. 偶尔粗心（比之前减少）
B. 方法不熟练（但比之前有进步）
C. 题目理解不透彻（极少出现）
D. 计算速度仍慢（但有所提升）
12. 目前的数学作业量对你来说是否合理?
A. 合理，能高效完成且有时间巩固运算
B. 基本合理，偶尔需要额外花时间
C. 偏少，想多做些运算练习
D. 偏多，完成吃力
13. 相比课题初期，你在数学运算学习上的压力变化?
A. 明显减轻（更有信心）
B. 略有减轻
C. 和之前一样
D. 有所增加
14. 现在你对数学课的感兴趣程度?
A. 很感兴趣（比之前更喜欢）
B. 一般感兴趣（和之前一样）
C. 不太感兴趣（但比之前略有改观）
D. 不感兴趣
15. 你觉得这段时间的数学运算教学，哪些方面帮助你进步了?（可多选）
A. 题型讲解更清晰
B. 练习设计更有针对性
C. 纠错方法更实用
D. 课堂互动更有趣
E. 没有明显帮助
简答题:你希望老师在后续数学运算教学中，继续保持哪些做法或做出哪些改进?
关闭
更多问卷
复制此问卷