大学生生活与思想调研合

1. 您的性别?
2. 您的出生地?

3.

您的主要成长地?

4.

您的主要成长地所属城市规模?(根据2014年国务院印发《关于调整城市规模划分标准的通知》:城区常住人口1000万以上城市为超大城市;500万~1000万为特大城市;300万~500万的为Ⅰ型大城市;100万~300万的为Ⅱ型大城市;50-100万的为中等城市;50万以下的为小城市。)

5.

您从小生活的地方最令您难忘的(或引以为傲的或最喜欢的)是?

6.

您认为自己目前能够正确认知自己所处的环境(包括人与人、自己与他人的关系或情感,组织关系等)并正确应对相关问题吗?

7.

大学是世界观人生观价值观形成的关键时期,您认为大学阶段的学习与自己正确认知环境(上一题中所提及的)的关系是什么?

8.

您认为大学学习对大学生来说的最重要作用应是什么?

9.

您认为大学学习阶段中的思政课学习内容对大学生提高认知能力的作用有多大?

10.

您对大学阶段提升个人正确的环境认知能力要求有多高?

11.

您对大学阶段提高个人的环境认知能力途径的有效性的认识是

12.

您的重要家庭成员或其他重要亲属中,有无明显思想观念倾向?

13.

您的家庭成员或其他重要亲属的思想观念倾向对您的影响程度

14.

您喜欢的新闻类型是

15.

家庭幸福与事业幸福的关系是什么

16.

您期待了解身边同学什么?(请填至少两个较为具体的方面)

17. 您认为自己在同龄人中的认知能力较为突出的方面
18. 您认为自己有在课堂上对疑问发起共同讨论的勇气吗?
19. 您认为自己有在课堂上提问的勇气吗?
20. (虽然您不或没有课堂上提问或发起过对疑问的共同讨论)您是否认为自己内心有在课堂上提问或对疑问发起共同讨论的意愿或需求。
21. 您在课堂上发起过过提问或对疑问的共同讨论吗?
22. 您认为,学生虽然内心有在课堂上发起提问或对疑问的共同讨论的意愿和需求,但不去发起的原因主要是什么?
23. 从您内心意愿出发,您可能想要提出问题或进行疑问讨论的与哪门课更为相关?
24. 思政课线上课(网络课,即手机“知到”APP里的思政线上课),对提高您对思政课的兴趣和学习效果的影响。
25. 开学之初,思政课线上课(网络课,即手机“知到”APP里的思政线上课)尚未开放时,您认为思政课线上课对提高您对思政课的兴趣和学习效果的影响
26. 踏入青职校门之初,您是否有明确的内在学习目标和学习意愿
27. 您现在是否有明确的内在学习目标和学习意愿
28. 在您的成长环境里(此处主要指家庭及周围环境)是否存在旧思想或错误思想压迫问题?
29. 您对大学思政课针对甚至解决自己或他人成长环境中的旧思想或错误思想压迫问题有期待吗?
30. 大学思政课实践项目与哪个环境有高相关性可以使您更乐于去观察或思考或调查相关问题
更多问卷 复制此问卷