小学高段学生语文课堂沉默现象（教师版）

一、基本信息
1.  您目前所任教年级:
2.  您的教龄:
3. 3. 您所任教学校类型:
二、课堂沉默的整体情况
4.  您班级语文课堂中，“大部分学生比较沉默”的情况出现频率是:
5. 语文课上您提出问题后，教室一度“没人举手、全班安静”的情况:
6. 当您点名请某个学生回答问题时，该学生长时间沉默不答或只说“不会”的情况:
7.  课堂提问时，总是由固定几位学生频繁发言，其他学生基本沉默的情况:
8. 您感觉:小学高段学生在语文课堂上，比低年级学生更容易沉默:
9.  就您班情况而言，学习成绩中等偏下的学生比成绩中上等的学生更容易“沉默”:
10. 在下列语文课堂环节中，您感觉学生沉默现象最明显的是:
三、对学生沉默原因的看法
11. 我认为学生在语文课上沉默，主要是因为“怕答错被同学或老师笑话”:
12. 我认为学生沉默，主要是因为“语文基础和阅读能力比较薄弱，不会答”:
13. 我认为学生沉默，主要是因为“对语文学习兴趣不高，不太想参与”:
14. 我认为学生沉默，和“课堂节奏偏快，给学生独立思考时间不足”有较大关系:
15. 在我的课堂上，提问的问题整体难度偏大，容易让部分学生不敢发言:
16.  在我的课堂上，有时问题过于简单、形式单一，也会让学生觉得回答没意思，从而选择沉默:
17. 我认为自己的评价方式，如果太强调“标准答案”，会让学生更不敢说出个人想法:
18. 我认为班级整体文化如果比较强调“安静听讲”，会让学生习惯“少说或不说”:
19. 应试压力（如考试成绩、升学等）会让学生更在意错误，从而在课堂上选择沉默:
四、教师课堂行为与应对策略
20. 上课时，我会有意识关注哪些学生总是不发言，并做一些记录或在心里留意:
21. 设计课堂提问时，我会刻意准备不同层次的问题，让不同水平的学生都能参与:
22. 课堂上提问时，我更倾向于请学习成绩比较好的学生回答
23.  我会上课时刻意点名平时不太说话的学生，让他们有更多开口机会:
24. 学生回答错误或不完整时，我通常会先肯定其积极性，再进行补充和引导:
25. 对于在课堂上长期不愿发言的学生，我曾在课堂上直接点名批评过:
26. 语文课堂中，我经常通过“同桌交流、小组讨论、角色扮演”等方式，来降低学生发言的心理压力:
27. 在提出较有难度的问题前，我会主动提醒学生:“答错也没关系，大家一起讨论”:
28.  我会根据课堂上学生的参与度和“沉默情况”，及时调整教学节奏和提问方式:
五、培训经历与支持需求
29. 学校或教研组是否专门讨论过“学生课堂沉默现象”及应对策略:
30.  您是否接受过关于“课堂提问技巧、课堂讨论组织”等方面的系统培训:
31. 您自我感觉目前处理语文课堂沉默问题的能力:
32. 针对语文课堂沉默问题，您最希望获得的支持是:
33. 总体来看，您认为目前小学高段语文课堂中“学生沉默现象”的严重程度是:
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