GGB（GeoGebra）在高中几何学习中应用情况调查问卷

亲爱的同学:
你好！为了解 GeoGebra（简称 GGB）这款数学软件在高中几何学习中的使用体验、帮助效果及你的真实需求，以便更好地优化后续教学方式，我们特开展本次调研。问卷采用匿名形式，所有答案仅用于学习研究，不会影响你的学业评价，请放心结合自身实际情况如实填写。感谢你的积极参与和真诚分享！

一、基本信息

1.您的性别：

男女

2.你的年级:

高一高二高三

3.你所在的班级类型

普通班重点班特色班（如理科实验班、艺术班等）其他：__________

4.你对高中几何学科的学习兴趣:

非常感兴趣比较感兴趣一般不太感兴趣完全不感兴趣

5.你在高中几何学习中遇到的最大困难是（可多选）:

空间想象能力不足（如理解空间线面关系、几何体结构）抽象概念难理解（如圆锥曲线定义、向量与几何结合）图形分析能力弱（如复杂图形拆解、动态问题分析）定理推导逻辑难掌握解题思路不清晰其他:__________

二、GGB 接触与使用现状

1.你是否在几何课堂上接触过 GGB 软件:

从未接触过偶尔接触（每学期 1-2 次）经常接触（每月 1-2 次）频繁接触（每周 1 次及以上）

2.你对 GGB 的熟悉程度:

完全不了解（只听过名字，不知道用途）略有了解（知道是绘图软件，但不会操作）基本熟悉（能跟着老师操作简单功能，如绘制图形、观察变换）比较熟练（能自主使用常用功能，如度量、轨迹生成）非常熟练（能灵活运用多种功能辅助解题、探究）

3.你使用 GGB 的主要场景（可多选）:

课堂上跟着老师一起操作课堂上观看老师演示课后自主探究几何问题完成老师布置的相关作业复习几何知识点时使用其他:

4.你在学习中使用过 GGB 的哪些功能（可多选）:

绘制基本图形（点、线、面、三角形、圆等图形变换（平移、旋转、对称、缩放等）测量长度、角度、面积、体积等观察动点轨迹（如椭圆形成、直线运动等）查看代数与几何的关联（如函数图像与几何图形对应）3D 立体图形展示（如正方体、圆锥、棱台等）动画演示（如图形动态变化、定理推导过程）其他:

5.你使用 GGB 时的设备支持情况:

仅能在教室多媒体上观看老师演示可使用自己的平板 / 电脑操作学校提供公用设备（如机房电脑）供课堂使用缺乏设备，无法实际操作，只能听老师讲解

三、GGB 使用体验与学习效果

1.你认为 GGB 在几何学习中给你带来的最大帮助是（可多选）:

让抽象概念变直观（如空间线面关系、圆锥曲线定义）帮助理解定理推导过程提升空间想象能力更容易分析复杂图形和动态问题激发探究几何问题的兴趣解题思路更开阔辅助复习巩固知识点没有明显帮助其他:

2.使用 GGB 后，你在几何学习中的变化是（可多选）:

对几何的兴趣变浓了理解知识点更快了做题时更有思路了空间想象能力有提升面对难题时更有信心了几何成绩有进步没有明显变化其他:

3.你认为 GGB 在使用过程中存在的问题是（可多选）:

操作太复杂，学不会功能太多，不知道该用哪个设备不够，无法亲自操作课堂上使用时容易分心部分功能和学习内容不相关使用时网络 / 软件卡顿没有问题其他:

4.你对 GGB 辅助几何学习的整体满意度:

非常满意满意一般不满意非常不满意

四、学习需求与建议

1.你希望在哪些几何知识点的学习中更多使用 GGB（可多选）:

空间几何体的结构与视图空间点、直线、平面的位置关系直线与圆的方程圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）立体几何中的向量应用几何证明其他:

2.你希望获得哪些 GGB 相关的学习支持（可多选）:

简单易懂的操作教程（如:图文短视频）分知识点的 GGB 使用案例（如 “用 GGB 学椭圆”）课堂上更多动手操作的机会与作业配套的 GGB 探究任务学生端简易版 GGB（简化操作）其他:

3.你是否愿意在未来的几何学习中更频繁地使用 GGB:□ 非常愿意

愿意不确定不愿意非常不愿意（若选 “不愿意” 或 “非常不愿意”，请简要说明原因:）

18. 4.关于 GGB 在几何学习中的应用，你还有其他建议或想法:___________________

更多问卷复制此问卷