大学生数字素养调查问卷

1.本问卷为匿名调查,所有数据仅用于学术研究,严格保密,无需担心个人信息泄露。

2.请根据自身实际情况作答,无需过度思考,真实反馈即可。

3.题项无对错之分,完成时间约 10-12 分钟,感谢你的支持与配合!

您的性别
您的年级
你的父母最高受教育程度
您日常日均使用数字设备(手机 / 电脑 / 平板等)时长:
您的专业类别:
您就读的院校属于
你在学校担任过
参与学科竞赛获奖的最高层次
您家常住地属于

数字意识与态度

  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
我清楚数字技术(如 AI、大数据)对学习和生活的影响
我愿意主动尝试新的数字工具(如在线协作软件、学术数据库)
我认为提升数字素养对未来就业和发展很重要
面对不确定的数字信息,我会保持审慎态度,不盲目相信
我会有意识地规范自己的网络行为(如保护隐私、文明发言)

8.数字技能与应用

  • 完全不会
  • 不太会
  • 一般
  • 比较会
  • 非常熟练
熟练使用办公类数字工具(Word/Excel/PPT、在线文档协作等)
高效检索学术资源(知网、万方等数据库,精准筛选文献)
运用数字工具进行学习(如在线课程平台、思维导图软件、视频剪辑工具等)
安全使用网络(设置复杂密码、防范钓鱼网站、保护个人信息)
对获取的数字信息进行整理、分类和备份(如云盘管理、文件夹归类)
基础数据处理与分析(如 Excel 函数、简单统计工具使用)

9.数字信息素养

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
能快速判断数字信息的来源是否权威(如区分学术论文、自媒体文章、谣言)
能识别信息中的偏见、虚假内容或广告植入
引用数字信息时会注明来源,尊重知识产权
会通过多个渠道交叉验证不确定的信息
能从海量信息中筛选出自己需要的核心内容

10.数字协作与创新

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
能通过数字平台(如腾讯会议、飞书、GitHub 等)与他人协作完成任务
会利用数字工具分享自己的学习成果(如制作在线笔记、分享课件)
尝试用数字技术创新学习方式(如 AI 辅助解题、虚拟仿真实验)
愿意在网络社区中交流学术观点或技能经验
能根据任务需求,灵活组合多种数字工具提高效率
隐私设置
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
我清楚微信、抖音、学习通等常用平台的隐私设置入口
我能区分“通讯录好友可见”“部分好友可见”“公开可见”等不同权限的差异。
我能看懂隐私政策中“信息收集范围”“第三方共享规则”等核心内容。 
我了解手机定位系统APP权限管理(如禁止APP读取通讯录或定位等功能)
我担心个人手机号泄露后,遭遇电话/短信营销骚扰的可能性
我担心个人住址/学校信息泄露后,遭遇陌生人员侵扰的可能性
我担心社交平台动态(如朋友圈)泄露后,被他人恶意传播/冒用的可能性
我会自定义微信朋友圈、QQ空间的可见范围(如屏蔽陌生人、仅展示最近3天)
 我会关闭抖音、小红书等平台的“同城展示”“推荐给可能认识的人”功能。
我会定期(如每月1次)检查常用APP的隐私权限,关闭长期不用的权限。
我能从学校提供的资源(如线上课程、手册)中学习隐私保护技巧。
你是否参加过学校组织的隐私保护相关活动(如讲座、课程模块、公众号推文、班会宣讲)?
注册平台账号时,我会修改默认隐私设置(如将“公开可见”改为“仅自己可见”)。 1=完全不符合;2=不太符合;3=一般;4=比较符合;5=完全符合
影响因素-个人
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
我有明确目标,会主动学习数字技能相关知识和工具
我能合理分配时间,避免沉迷娱乐类数字应用(短视频、游戏等)
面对数字技术相关困难,会主动寻求解决方法(查教程、问他人、参加培训)
我对数字技术和新工具抱有好奇心,愿意探索尝试
影响因素-家庭
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
家人会关注我的数字使用行为,提醒我注意网络安全和信息甄别
家庭能提供必要的数字设备(高性能电脑、平板)和稳定网络支持
家人自身数字素养水平较高,能给予我相关指导或交流
家庭支持我参加数字技能培训或购买相关学习资源
影响因素-学校
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
学校开设了数字素养相关课程或讲座(如信息检索、数据处理、网络安全)
老师在教学中会引导我们合理使用数字工具辅助学习和科研
学校提供了优质数字资源(学术数据库、在线学习平台、虚拟仿真实验室)
学校有相关社团或活动(编程社团、数字技能竞赛、AI 应用 workshop)
学校的教学设施(机房、网络、多媒体设备)能满足数字学习需求
影响因素-社会
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
身边同学 / 朋友的数字素养水平较高,会相互交流学习、分享经验
网络上有丰富的免费数字技能学习资源(公开课、教程、短视频),便于获取
社会舆论和政策强调数字素养的重要性,促使我主动提升
实习、兼职或求职过程中,感受到数字素养的实际需求

作用-学习科研

  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
数字素养提升了我的学习效率(快速找资料、高效完成作业、线上协作)
数字素养帮助我拓展知识边界(学习在线课程、关注学术前沿、跨领域学习)
数字素养增强了我的学术研究能力(文献分析、数据处理、论文写作与发表)
数字素养让我更易适应线上 / 混合式教学模式和数字化科研环境

数字素养作用-生活与社交

  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
数字素养方便了日常生活(在线办事、智能支付、出行规划、信息查询)
数字素养提升了我的网络安全防护能力(避免诈骗、保护隐私、防范风险)
数字素养帮助我更好地进行跨地域社交与情感交流(联系亲友、兴趣社群互动)
数字素养让我能理性看待网络信息,减少信息过载和焦虑

数字素养的做用-就业与发展

  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
数字素养增强了我的求职竞争力(掌握办公软件、数据分析、AI 工具等必备技能)
数字素养帮助我明确职业发展方向(了解数字领域岗位、规划技能提升路径)
数字素养提升了我的终身学习能力(自主学习新技能、适应行业数字化变革)
数字素养让我更易参与创新创业实践(利用数字工具开展项目、线上推广)

数字素养的作用-个人能力

  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
数字素养提升了我的逻辑思维与问题解决能力
数字素养增强了我的信息筛选与批判性思维能力
数字素养培养了我的协作意识与跨场景沟通能力
数字素养提升了我的自主管理能力(时间规划、任务拆解、目标执行)
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