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1.婴幼儿图书是指以（）为主体。
2.（）岁是婴幼儿图书阅读的敏感时期。
3.（）个月左右的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。
4.把（）岁婴幼儿的乱涂乱画称为婴幼儿涂鸦。
5.（）岁以内的婴儿，处于吃书撕纸的阶段，选择布书，内容以认知为主。
6.小婴儿，尤其是（）个月的婴儿对黑白两种颜色最敏感。
7.把（）岁婴幼儿的乱涂乱画称为婴幼儿涂鸦。
8.（）个月左右的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。
9.（）个月以内的婴儿，只能看清楚近距离的物体。
10.岁以内的婴儿，处于吃书撕纸的阶段，选择（A），内容以认知为主。
11.（）是当婴幼儿的语言功能尚未发育完善、无法用语言表达时，表达自我、让别人理解自己的方式之一。
12.婴幼儿图书是指以（）为主体，用图片来讲故事的婴幼儿读物。
13.0～3个月的婴儿对（）两种颜色最敏感。
14.童谣唱游的方式不包括（）
15.不属于促进幼儿语言发育与大脑运动能力发展的方法是（）。
16.婴幼儿图书是指以（）为主体。
17.（）岁是婴幼儿图书阅读的敏时期。
18.（）个月左右的婴儿就能用摇晃身体等动作来表示对音乐的反应。
19.（）具体指物体大小、距离、形状和方位等在大脑中的反应，包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉等。
20.婴幼儿（）左右能对数量不多且差异较大的多与少或大与小作出笼统的认知，可优先选择出多的或大的那一方。
21.（）以后婴幼儿开始具备上下、前后的方位意识。
22.涂鸦是婴幼儿学习（）、指挥自己、控制动作的活动，也是婴幼儿学习控制生理的途径之一。
23.（）也叫音乐游戏。婴幼儿在聆听音乐与歌曲、唱出童谣、在音乐陪伴下做各种有韵律性的肢体活动中，接触、感受、理解，甚至以音乐形式来自我表达。
24.（）个月，婴幼儿在音乐旋律发生变化时会晃动脑袋；能辨别旋律中的细微的节奏变化；开始发出的呀呀声，虽然不连贯，但已具备了音乐的最基本素质。
25.最近发展区的概念是由苏联著名心理学家（）依据一系列试验的结果提出来的。
26.婴幼儿图书的特点包括（）。
27.主干家庭对家庭教养方面不是不利因素的是哪一项？（）
28.图书对婴幼儿的阅读兴趣、阅读（）和阅读行为有很大的影响作用。
29.8个月至1岁、（）、5～6岁，是婴幼儿思
30.有声读物可调动婴幼儿眼、耳、手、口、脑五大器官的（）效应，达到开发智力、培养良好阅读习惯的目的。
31.1岁以内婴儿的（）以悦耳的音乐、简短的配乐儿歌、歌曲为主，让婴儿获得练习听音和发音的机会。
32.婴幼儿认知能力发展可以帮助婴幼儿进一步理解语言，培养感知、认识，发展（）、思维。
33.注意是在婴儿出生后（）周开始发生的，表现为捕捉行为、搜寻行为、注意或警觉行为。
34.游戏给婴幼儿提供了各种机会，使他们学习了知识，锻炼和发展了（）。
35.婴幼儿动作发展可以增加他们的感知信息，促进多种感知觉的联合，促进对（）的认识。
36.新生儿粗大运动表现为（）。
37.12个月婴儿粗大运动表现为（）。
38.婴幼儿粗大动作发展的规律即：首尾规律、远近规律、大小规律、（）、泛化集中规律。
39.被动操主要锻炼胸、臂肌肉的发展,锻炼肩关节、膝关节、（）、肘关节及其韧带的功能,锻炼下肢的肌力等。
40.主被动操主要是练习四肢肌肉和大关节,（）、腰肌以及脊柱的功能。
41.新生儿两手捏拳，刺激后握得更紧，被称做精细动作中的（）。
42.婴儿3个月时，能将双手放在前面观看并玩弄自己的双手，出现（）东西的动作。
43.婴幼儿（）月时能学着大人的样子拿着笔在纸上涂鸦。
44.婴幼儿（）月时，能叠6～7块方木，逐页翻书，手指和手腕灵活运动，学会转动门把手把门打开。
45.婴幼儿智力训练是指通过各种方法提高婴幼儿的（）能力。
46.当婴幼儿对客体产生兴趣时，就会注意地去看、听、摸等，从而形成直接（）经验。
47.语言能力训练可以通过看图说话、听故事、念儿歌等形式，满足婴幼儿的求知欲望，帮助（），丰富其语言。
48.1岁以内的婴儿,处于吃书撕纸的阶段,选择布书,内容以（）为主。
49.婴幼儿词汇的学习在（）岁之间尤其重要。
50.婴幼儿对世界的认识，是从感知觉开始的。到（）左右，才出现想象和最初的思维，2岁才有完整的认知过程。
51.（）是指物体大小、距离、形状和方位等在大脑中的反映，包括形状、大小、深度、距离、方位知觉等。
52.婴幼儿（）左右能对数量不多且差异较大的多与少或大与小做出笼统的认知。
53.（）以后婴幼儿开始具备上下、前后的方位意识。
54.涂鸦是婴幼儿学习（）、指挥自己、控制动作的活动,也是婴幼儿学习控制生理的途径之一。
55.（）即音乐游戏。婴幼儿在音乐陪伴下做韵律性的肢体活动，接触、感受、理解,甚至以音乐形式来自我表达。
56.（）个月，婴幼儿在音乐旋律发生变化时会晃动脑袋；能辨别旋律中细微的节奏变化。
57 .规范婴幼儿的语言表达，通过示范、重现、复述等方法，确保婴幼儿能准确表达，保障有效（）。
1.色彩是婴幼儿读物最基本的特点。
2.表达游戏功能：锻炼幼儿用规范语言准确表达的能力。
3.婴幼儿的记忆主要是依靠形象、直观的感觉。
4.婴幼儿的空间方位知识是从空间认知开始的。
5.空间知觉能力的发展往往与身体移位有很大的关系，最初的爬行促进了婴幼儿空间知觉能力的发展。
6.涂色对3岁以内的婴幼儿不合适。
7.常见的婴幼儿图书有文学性图书和知识性图书。
8.常见的婴幼儿的有声读物通过电视、录音机、手机等多媒体传送给婴幼儿。
9.认知发展，就是指一个人在知觉、记忆、想象、思维等方面的发展。
10.婴幼儿1～2岁，想象力开始发生，这时出现最初的游戏。
11.黑白色是新生儿首先能够辨认的颜色。
12.指认是婴幼儿认识周围环境人和物的独特方式,是学会与人沟通交流的重要前提。
13.涂鸦期通常是指儿童的乱涂乱画阶段，把0～1岁婴幼儿的乱涂乱画称为婴幼儿涂鸦。
14.婴幼儿认知的发展主要在无意性方面。
15.涂鸦是自发的行为，是人与生俱来的能力，适合3岁以内的婴幼儿。
16.婴幼儿记忆的发展，主要也是在无意记忆方面。
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