《初中数学运算中易错点有效干预的策略研究》\n中期调查问卷（教师版）
1. 经过阶段性教学，你认为学生对运算易错点的理解深度较前期有何变化?（ ）
A. 明显加深
B. 略有加深
C. 基本不变
D. 有所浅薄
2. 目前学生在运算中出错的主要类型与学期初相比是否发生变化?（ ）
A. 完全不同
B. 部分变化
C. 完全一致
D. 未对比分析
3. 你对学生运算错题本的使用规范要求是否较前期严格?（ ）
A. 明显严格
B. 略有严格
C. 保持一致
D. 未做要求
4. 在近期课堂中，学生主动提出运算易错点相关疑问的频率如何?（ ）
A. 频繁
B. 偶尔
C. 极少
D. 无
5. 你认为当前哪种运算类型的易错点仍需重点强化?（ ）
A. 实数运算
B. 整式和分式化简求值
C. 解不等式（组）
D. 解方程（组）
6. 与前期相比，学生在运算中因“粗心大意”导致的失分占比有何变化?（ ）
A. 显著下降
B. 略有下降
C. 基本不变
D. 有所上升
7. 你是否调整了针对运算易错点的教学方法?（ ）
A. 大幅调整
B. 小幅调整
C. 未调整
D. 未开展专项教学
8. 目前学生对运算易错点的强化训练接受度如何?（ ）
A. 普遍积极
B. 部分积极
C. 多数抵触
D. 普遍抵触
9. 你认为学生对学好运算易错点的信心较前期有何变化?（ ）
A. 明显增强
B. 略有增强
C. 基本不变
D. 有所减弱
10. 接下来的教学中，你计划如何优化运算易错点干预策略?（ ）
A. 增加分层训练
B. 强化概念辨析
C. 改进纠错反馈
D. 维持现有策略
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