《数学故事在小学第三学段数与代数教学中的应用》教师版

敬爱的老师：您好！

非常感谢您能抽出宝贵的时间填写此份问卷。本次问卷调查的目的是为了了解数学故事在小学数学课堂教学中的应用现状，请您根据自身情况选择符合的选项。本问卷采用匿名的形式，答案没有对错之分，调查结果仅作为科研使用，非常感谢您的合作！

衷心感谢您的支持与配合！

1. 您的性别？

男女

2. 您的最高学历？

中专大专本科硕士及以上

3. 您的教龄？

5年及以下6~10年11~15年16~20年21年及以上

4. 您的职称？

未评职称初级中级高级正高级

5. 您对数学故事（包含数学家故事、数学史故事、生活数学故事等）的了解程度是？

非常了解比较了解一般不太了解完全不了解

6. 您认为在小学数学课堂中应用数学故事？

非常必要比较必要一般不太必要完全没必要

7. 您认为在小学数学课堂教学中，应用数学故事的意义在于？

激发学习兴趣促进知识理解发展数学思维培养数学语言表达能力塑造数学文化素养和价值观

8. 您获取数学故事素材的主要渠道？

数学史、数学家传记网络资源数学教材、课外读物教研组共享资源自己创编

9. 您在教学中应用数学故事的频率？

经常使用有时使用很少使用从不使用

10. 您在数学课堂应用数学故事的时长？

5分钟左右10分钟左右15分钟以上视具体情况灵活调整

11. 您通常在哪个教学环节运用数学故事？

课堂导入，激发兴趣新知探究，加深理解练习巩固，增强趣味拓展延伸，升华情感课堂小结，加强记忆

12. 您在数学课堂应用的数学故事类型？

数学家故事数学史故事数学生活故事艺术中的数学故事成语中的数学故事宗教中的数学故事

13. 在数学课堂教学中应用数学故事学生的普遍表现？

非常活跃比较活跃反应一般容易偏离主题

14. 在课堂教学中应用数学故事，学生的课堂学习发生了（）变化

学生学习兴趣更浓学生思维更活跃对知识的记忆更牢固主动与提问的意愿更强运用数学知识解决实际问题的能力提高

15. 您在数学课堂教学中应用数学故事遇到的困难？

优质故事素材匮乏自身创编的能力有限延缓正常教学进度故事内容与教学目标融有难度高课堂秩序难以管控学生注意力容易转移

16. 在您看来，提高数学课堂应用数学故事效果需要获得的支持？

系统的培训丰富的素材资源贡教研组观摩研讨更多的时间和精力

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