关于“基于核心素养的立体几何情境教学”的现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们正在进行一项关于“基于核心素养的立体几何情境教学的实践研究”，旨在了解当前高中立体几何教学中培养学生核心素养的现状与实际需求。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。您的真实回答对本研究至关重要，恳请您根据实际情况填写。

衷心感谢您的支持与合作！

第一部分:基本信息

1. 您的教龄是?【单选题】

A. 5年及以下B. 6-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 您目前任教的学校类型是?【单选题】

A. 普通高中B. 完全中学（初高中一体）C. 示范性高中D. 其他

3. 您目前任教的主要年级是?【单选题】

A. 高一B. 高二C. 高三D. 跨年级教学

第二部分:认知与态度

4. 您对数学核心素养（如直观想象、逻辑推理、数学建模等）内涵的理解程度是?【单选题】

A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不太了解

5. 您认为在立体几何教学中，创设与现实生活相关的问题情境，对于培养学生的核心素养有何重要性?【单选题】

A. 非常重要，能有效激发兴趣、提升应用能力B. 比较重要，是教学的有益补充C. 一般，效果因课而异D. 不太重要，可能占用过多解题训练时间

6. 您认为以下哪些核心素养最适合通过立体几何情境教学来培养?

A. 直观想象B. 逻辑推理C. 数学建模D. 数学运算E. 数据分析F. 数学抽象

第三部分:实践与实施

7. 在立体几何教学中，您创设教学情境的频率大约是?【单选题】

A. 经常创设（超过60%的课时）B. 偶尔创设（约30%-60%的课时）C. 很少创设（低于30%的课时）D. 几乎不创设

8. 您在立体几何教学中通常使用哪些类型的情境素材?

A. 生活实物与场景（如建筑、包装盒、台灯）B. 科学技术应用（如3D打印、无人机导航、AR/VR技术）C. 数学史与数学文化（如几何原本、经典几何问题）D. 游戏与趣味活动（如拼图、积木、几何模型制作）E. 其他:

9. 在情境教学中，您最常组织学生以何种方式进行探究?【单选题】

A. 教师引导下的全班讨论B. 小组合作探究C. 学生个人独立思考与操作D. 多种方式结合

10. 您通常如何评价学生在情境教学活动中的表现?

A. 观察学生在课堂上的参与度和表现B. 检查学生提交的作业、报告或作品（如几何模型）C. 通过小组汇报进行评价D. 设计专门的评价量表（量规）E. 主要通过常规测验和考试来评价

第四部分:困难与需求

11. 您在开展立体几何情境教学时，遇到的主要困难是什么?

A. 教学时间紧张，情境教学耗时较多B. 缺乏优质、适用的情境教学资源C. 自身创设和驾驭情境的能力有待提升D. 学生基础差异大，难以全员有效参与E. 教学效果难以量化，评价有难度F. 学校硬件支持不足（如缺乏教具、信息技术设备）

12. 您最希望通过哪些途径获得支持，以更好地开展情境教学?

A. 获得系统性的教学理念与方法的培训B. 获得丰富的、可共享的情境教学案例库C. 获得配套的数字化资源与软件工具（如几何画板、3D建模软件）D. 加强校内或区域间的教研交流与观摩E. 获得学校在课时安排和评价机制上的政策支持

第五部分:开放性问题

13. 请分享一个您认为最成功的立体几何情境教学案例，并简述其教学过程与效果。

14. 在将核心素养融入立体几何情境教学的过程中，您目前最大的困惑或挑战是什么?

15. 对于本次研究主题，您还有哪些意见或建议?

更多问卷复制此问卷