人工智能应用对学生学业表现及幸福感的影响

致受访者：

本研究旨在探讨人工智能（AI）应用对学生学业表现及幸福感的影响。参与本次调查属自愿行为，无强制要求；完成问卷约需10-15分钟，衷心感谢您抽出宝贵时间参与作答。所收集的全部信息仅用于研究目的，所有受访者的个人数据均会严格保密。

此致

敬礼!

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9. 您使用AI工具（ChatGPT、Deepseek、豆包、Kimi等）的时长
10. 你在学习中使用AI工具的频率
11.

AI在学习中的应用

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1.在获取大学作业和任务信息时，我会主动使用AI工具。
2.在我的大学里，我经常将AI工具回答的结果作为信息来源。
3.AI工具让我更轻松地完成作业。
4.我相信使用AI工具能够节省我在完成作业和其他事务方面花费的时间和精力。
12.

创造性思维

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1.我能够评估信息来源的可信度。
2.我能够批判性地分析信息和证据，并尝试从不同角度看待事物。
3.我能够运用多种方法获取特定情境或观点的真实信息，识别核心信息与观点，并剔除无效信息与观点。
13.

学习态度

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1.平常时尽情享受乐趣固然美好，但考试期间我会专注学习。
2.我认为学习是一项必须要完成的任务。
3.我觉得大学里不必刻苦学习，只要考试前复习就行。
4.当看到其他同学在娱乐时，你会停止学习，和他们一起娱乐。
14.

人工智能的道德使用

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1.我使用AI工具来增强自己的思考能力，而非取代思考。
2.在学术工作中使用AI前，我会先查阅所在机构的指导方针。
3.我时常反思我对AI工具的使用是否符合学术诚信原则。
4.我接受AI工具的辅助，但绝不损害学术表达的真实性。
5.我会将AI生成的内容与可靠学术来源进行核对验证。
6.我认为未披露使用AI的行为构成剽窃。
15.

社会影响力

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1.同龄人的意见影响了我决定使用AI工具进行学习。
2.在决定使用AI工具时，我会参考老师们的建议。
3.家人鼓励我使用AI工具。
4.朋友们对AI工具的看法影响着我对其的接受与使用。
5.本科（研究生）专业领域专家关于AI工具的使用体验与反馈对我产生了影响。
16.

学生学习参与度

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1.我经常提问或参与课堂讨论。
2.我经常向教职员工寻求建议。
3.我始终努力学习掌握难懂的内容。
4.我始终保持学习进度与时俱进。
5.我经常在课堂上与其他同学合作完成项目。
17.

感知到的AI相关政策

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1.我所修读的课程对AI工具在学习中的应用（如课堂活动、作业和考试）设有相关政策。
2.我所修读的课程对AI工具在学习中的应用设有限制（例如课堂活动、作业和考试）。
3.我的大学对AI工具在学习中的使用有明确的指导方针/政策。
4.我的大学对学生提交材料中AI工具生成内容的比例设定了门槛（例如论文、作业和项目）。
18.

老师的指导与支持

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1.我认为我所在大学的老师支持学生使用AI工具。
2.当我使用AI工具遇到困难时，可以获得老师的帮助。
3.授课老师为学生提供帮助，帮助他们更好地在学习中运用AI工具（例如：讲义、网站等）。
19.

自主学习策略

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1.我为自己的AI技术设定了一些标准（需要达成的目标）。
2.使用AI应用或产品完成任务时，我会引导应用程序帮助我更好地理解任务要求。
3.若在学习AI技术过程中遇到困惑，我会采用其他方法来掌握这项技术。
20.

感知到的学业表现

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1.在使用AI工具之后，我的学习次数增加了。
2.在使用AI工具之后，我的学习质量提高了。
3.在使用AI工具之后，个人职业目标更清晰了。
4.在使用AI工具之后，我在培养未来职业所需技能方面取得了进展。
5.在使用AI工具之后，我在寻求职业发展机会方面取得了进展。
21.

心理健康

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1.我一直感到乐观。
2.我一直感到放松。
3. 我一直很好地处理问题。
4.我一直思维清晰。
5.我一直感到与他人亲近。
6.我一直能够下定决心
22.

请用0到10的评分标准评价您对生活的总体满意度，其中0代表“完全不满意”，10代表“完全满意”。

23.

请在0到10的评分尺度上，评估您认为自己所做之事在多大程度上具有价值。其中0代表“毫无价值”，10代表“完全有价值”。

24.

请用0到10的评分标准评价您昨日的幸福感，其中0代表“完全不幸福”，10代表“极其幸福”。

25.

请用0到10分评估您昨天感到焦虑的程度，0代表“完全不焦虑”，10代表“极其焦虑”。

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