减数分裂学习反馈问卷

一、基本信息

1、你的性别:

男女

2、你在"减数分裂"单元的学习投入程度:

非常投入比较投入一般不太投入很不投入

二、表现性评价的实施过程体验

3、老师提供的评价量规（评分标准）对你的学习是否有帮助?（单选）

非常有帮助，让我清楚知道如何完成任务比较有帮助，大致了解要求一般，没太大感觉帮助不大，标准不够明确没有帮助

4、你认为评价量规应该在什么时候提供最合适?（单选）

任务开始前，便于规划任务进行中，便于调整任务结束后，用于对照反思全程提供，不同阶段有不同的量规

5、在实际完成任务过程中，你遇到了哪些困难?（最多3项）

小组有人“搭便车”，参与度不均家里没设备或资源不足担心评价主观，影响公平性任务太多，挤占其他科目时间不擅长当众展示，会紧张对任务要求理解不清时间安排紧张，来不及完善

6、老师提供的哪些支持措施对你最有帮助?（最多3项）

提前发放“评分量规”，并举例说明允许自选任务类型课上留时间给小组讨论、老师指导引入“学生互评+自评”，老师最终审核设置“过程分”，阶段性提交草稿提供范例作品参考

三、学科素养与科学思维发展

7、通过学习，你对"减数分裂"核心概念的理解程度如何?（1）染色体行为与遗传（配子）多样性关系:

深刻理解较好理解基本理解理解模糊不理解

（2）减数分裂与有丝分裂的区别:

清晰掌握较好掌握基本掌握掌握不清未掌握

（3）联会、同源染色体、交叉互换、四分体、自由组合的含义:

透彻理解较好理解基本理解理解不足不理解

8、下列教学活动对你学习减数分裂课程的帮助程度:（1）绘制减数分裂过程图

很大帮助较大帮助一般帮助帮助不大没有帮助

（2）橡皮泥染色体模型制作

很大帮助较大帮助一般帮助帮助不大没有帮助

（3）显微镜观察实验

很大帮助较大帮助一般帮助帮助不大没有帮助

（4）图线图与柱状图表绘制与DNA:染色体:单色单体数据分析

很大帮助较大帮助一般帮助帮助不大没有帮助

9、你采用了哪些新的学习策略来掌握减数分裂知识?（可多选）

通过绘图建立视觉记忆制作模型理解空间结构设计流程图梳理过程小组讨论深化理解自我讲解检验掌握程度联系实际应用知识

10、与传统的讲授式教学相比，本单元的教学方式:（1）对学习兴趣、主动性的影响:

极大提高有所提高差不多有所降低明显降低

（2）对理解、记忆减数分裂知识的影响:

明显增强有所增强差不多有所减弱明显减弱

（3）对坐标图数据处理的影响:

明显增强有所增强差不多有所减弱明显减弱

11、哪些因素激发了你的学习兴趣?（可多选）

动手操作的机会可视化的学习成果小组合作的氛围解决真实问题的挑战多元的评价方式教师的及时反馈

12、请评价各项表现性任务对你学习的价值（1 - 5分，5分最高）:（1）染色体行为绘图

5分4分3分2分1分

（2）分裂过程模型制作

5分4分3分2分1分

（3）显微镜观察与记录

5分4分3分2分1分

（4）坐标图绘制与数据分析

5分4分3分2分1分

（5）小组讨论与展示

5分4分3分2分1分

13、对于今后的生物学学习，你有哪些期待和建议?

问卷到此结束，衷心感谢你的参与！

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