《角色扮演法在人教版三年级上册<格林童话>整本书阅读教学中的运用》学生调查问卷[复制]
1. 您对《格林童话》的了解程度
A.非常熟悉，读过5篇以上故事
B.知道部分故事，如《小红帽》《白雪公主》
C.仅听说过书名，未具体阅读
D.完全不了解
2. 您通常通过哪些方式接触《格林童话》(可多选)
A.纸质书籍
B.听家长/老师讲述
C.观看动画片或电影改编
D.听音频故事
E.电子书或阅读APP
3. 您认为阅读《格林童话》对您的帮助(可多选)
A.丰富想象力，激发创造力
B.学习故事中的道理(如勇敢、善良）
C.提高语文表达能力(如复述故事)
D.单纯娱乐，放松心情
E.无明显帮助
4. 您是否愿意在《格林童话》阅读课中参与角色扮演
A. 非常愿意，觉得有趣且能深入理解故事
B.愿意尝试， 但担心自己表现不好
C.不太愿意，觉得害羞或麻烦
D.完全拒绝，认为影响学习进度
5. 您希望以何种形式参与角色扮演(可多选)
A.分组演绎完整故事片段(如《灰姑娘》参加舞会)
B.角色对话练习(如模仿《狼和七只小羊》的对话)
C.创意改编结局(如让《小红帽》用智慧战胜大灰狼
D.制作道具辅助表演(如头饰、场景布置)
6. 您认为角色扮演能帮您更好地理解《格林童话》的哪些方面(可多选)
A.人物性格(如恶毒的后母、聪明的猎人)
B.故事情节的逻辑(如《六只天鹅》中兄弟变回人的条件)
C.故事背后的寓意(如《不莱梅的音乐家》的合作精神)
D.语言表达技巧(如对话中的语气、动作)
7. 您认为参与角色扮演可能遇到的困难(可多选)
A.记不住台词或动作
B.害羞，不敢在同学面前表演
C.对故事角色理解不深，不知如何表现
D.担心被同学嘲笑或评价
8. 您希望老师如何支持角色扮演活动(可多选)
A.提供故事角色分析指导(如人物心理、行为动机)
B.分组时考虑性格搭配(如外向与内向学生组合
C.允许自由改编故事情节，降低表演压力
D.增加道具或多媒体辅助(如背景音乐、动画片段)
9. 您希望从角色扮演中获得哪些收获(可多选)
A.更深入地记住故事内容
B.提高与同学合作的能力
C.增强自信心和表达能力
D.发现阅读童话的新乐趣
10. 您认为角色扮演后，哪种评价方式最有效
A.老师点评，指出优点与改进方向
B.同学互评，互相学习表演技巧
C.自我反思，记录表演中的感受
D.不需要评价，单纯享受过程
11. 您是否愿意在课后继续尝试与《格林童话》相关的角色扮演活动
A.非常愿意，如和家人一起表演
B.愿意尝试，但需要老师提供简单脚本
C.不确定，看时间安排
D.不愿意，认为课后应做作业
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