“数字化时代”的“表演式”学习
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1. 您的年级是？
大一
大二
大三
大四及以上
2. 您平均每周参与数字化学习（如在线课程、线上作业、论坛互动等）的时长约为？
0-3小时
4-6小时
6-10小时
10小时以上
3. 在您的日常学习场景中，以下哪些数字化学习数据会被记录并作为学习表现的参考？
A.在线视频观看时长
B.论坛发言次数及质量
C.作业提交速度及完成度
D.线上测试分数
E.其他（请注明：＿）
4. 您是否有过为了“优化”学习数据而进行“表演式学习”的行为？（如挂机刷视频时长、为凑发言数而无意义发言等）
几乎每次
经常
偶尔
从未
5. 当您进行“表演式学习”时，主要动机是什么？
A. 获得课程成绩
B. 避免因数据不达标被老师关注
C. 同学间隐性竞争
D.其他（请注明：＿）
6. 您认为“表演式学习”对真正的学习知识（如理解、思考、应用知识）有何影响？
严重阻碍，完全偏离学习本质
有一定影响，降低学习效率
影响不大，只是形式问题
不清楚，没什么实质感受
7. 您如何看待“数字化学习数据”与“真实学习效果”之间的关系？
数据能完全反应学习效果
数据只能部分反应，存在偏差
数据和真实学习效果基本无关
数据和真实学习效果完全无关
8. 您是否因为过度关注学习数据而产生焦虑情绪
经常产生
偶尔产生
很少产生
从不产生
9. 您是否感觉自己的学习目的从“学知识”变成了“凑够好看的数据”？
经常
偶尔
很少
从未
10. 您认为以下哪些方式有助于减少“学习表演”，回归真实学习？
A.老师减少对单一数据的考核权重，增加个性化反馈
B.增加线下互动、实践类学习的占比（如开设相关知识讲座，搭建知识应用实践平台）
C.鼓励同学间形成深度学习互助小组，通过讨论、复盘等形式聚焦知识理解，而非数据竞争
D.学生自身主动调整心态，重视知识理解而非数据
E.其他（请注明：＿）
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