大学本科生线上学习平台使用情况调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是甘肃政法大学公共管理学院2024级正在修读《社会调查研究方法》课程的第七学习小组，正在开展“大学本科生线上学习平台使用情况”的研究；旨在了解您的线上学习平台使用情况，本问卷采用匿名形式，问卷所得所有数据仅用于小组作业，不会用于任何商业用途，您的真实回答对研究结果至关重要，问卷填写约需5-10分钟，恳请您根据实际情况填写，感谢您的支持！

——2024级行政管理本科班第七学习小组

1. 您的性别

男女

2. 您的年级

大一大二大三大四

3. 您所在的学科类型

社会科学类自然科学类人文艺术类其他类

4. 您最常使用的线上学习平台类型

校内教学平台（如学习通、超星尔雅、学校专属课程系统等）综合慕课平台（如中国大学 MOOC、Coursera、edX 等）专业技能平台（如编程类、语言类、设计类专项学习平台等）直播授课平台（如腾讯会议、钉钉课堂、雨课堂等）文献资料平台（如知网、万方、维普等）其他

5. 您平均每周使用线上学习平台的频率

1次及以下2-3次4-6次7-10次10次以上

6. 您平均每周使用线上学习平台的总时长约为

5小时及以下（含5小时）5-10小时（含10小时）10-15小时（含15小时）15小时及以上

7. 您使用线上学习平台的主要目的

完成校内课程作业、提交任务预习/复习专业核心知识点学习课外技能（如语言、编程、考证等）查阅学术文献、撰写论文参与线上直播课程、答疑互动观看录播课程、弥补线下缺勤其他

8. 您使用线上学习平台时，最常用的核心功能

观看课程视频（录播 / 直播）下载 / 浏览课件、资料完成并提交作业、测验查询成绩、作业批改反馈参与课程讨论区互动在线提问、寻求教师 / 同学答疑使用 AI 辅导、个性化学习推荐功能其他

9. 您选择线上学习平台时，最关注的因素

课程资源质量与丰富度操作便捷性（如功能易找、流程简单）互动性强弱（如实时答疑、讨论区活跃度）平台稳定性（如无卡顿、崩溃）资源免费 / 收费合理性隐私安全保障界面设计简洁美观其他

10. 您在使用线上学习平台时，专注度如何

非常专注，几乎不受干扰比较专注，偶尔分心一般，容易被消息、娱乐内容干扰很不专注，经常中途放弃

11. 您认为线上学习的知识掌握程度与线下课堂相比

线上更好线下更好差不多不确定

12. 请您对自己线上学习效率进行评分（1分=效率极低，5分=效率极高）

1分2分3分4分5分

13. 您通过线上学习取得的成果有

课程成绩提升掌握新技能拓宽知识面无明显成果其他

14. 您认为影响线上学习效率的主要因素是

平台功能完善度学习内容趣味性个人时间管理能力学习环境干扰（如宿舍、家庭）其他

15. 您希望线上学习平台增加哪些功能来提升学习效率

学习进度跟踪互动答疑专区学习社群交流个性化推荐内容其他

16. 您对常用线上学习平台的整体满意度

非常满意比较满意一般不太满意非常不满意

17. 您认为线上学习平台对您的学习效果产生的影响

极大促进（高效获取资源、提升学习效率）一定促进（辅助巩固知识、拓展学习渠道）无明显影响一定干扰（分散注意力、缺乏学习氛围）极大干扰（影响学习专注度、效果不佳）

18. 您在使用线上学习平台过程中，最常遇到的问题

平台卡顿、崩溃（尤其高峰时段）资源查找困难（文件分散、检索不便）互动体验差（提问无回应、讨论区冷清）功能冗余复杂（操作步骤繁琐）视频 / 音频清晰度差、加载缓慢与教务系统对接不畅（成绩 / 选课信息不同步）无明显问题其他

19. 线上学习平台的使用，对您的学习方式产生的变化

实现碎片化学习（利用零散时间学习）更主动地自主规划学习进度倾向于多样化学习资源（视频、图文结合）减少对线下课堂的依赖学习自主性未变化其他

20. 您是否有付费使用线上学习平台的经历（如购买课程、会员等）

经常付费，且认为性价比高偶尔付费，根据需求选择从未付费，仅使用免费资源想过付费，但觉得价格不合理

21. 您是否希望线上学习平台增加以下功能

智能答疑（AI 即时回应问题）个性化学习路径推荐小组协作工具（如共同编辑、线上研讨）资源格式转化（如 PDF 转思维导图、文字转语音）学习数据可视化（如知识点掌握情况分析）无需增加新功能其他

22. 您认为当前大学生常用的线上学习平台存在哪些突出不足

23. 您希望线上学习平台在哪些方面进行改进，以更好地适配大学生的学习需求

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