关于高中生群体活动中“混子“行为的调查问卷

亲爱的同学，您好！我们是西北师范大学附属中学的研究小组，本问卷旨在探讨团队合作中部分成员参与度不足（俗称“混子”“摸鱼”“水水”等）的现状及其对团队的影响。问卷采用匿名形式，回答无对错之分，请您根据个人真实经历和感受填写。感谢您的参与和支持！

一.基本信息

1.您的性别：

男女不便透露

2.您所在对的年级：

高一高二高三

3.过去半年内，您参与过的团队合作任务或活动的次数？

0次1~3次4~6次7次及以上

二、团队合作体验与“混子行为”感知

1.在团队合作中，您认为您自己在团队中的角色是？【单选】

作为团队的领导者或核心组织者积极参与讨论和行动，是主要贡献者之一认真完成分配的任务更偏向于听从安排，主动性不强

2.您如何看待团队合作的价值？【单选】

非常认可，有利于集思广益，互相学习觉得一般，有利有弊不太喜欢，效率低且易产生冲突

3.根据您的经历，您认为“混子行为”在团队合作中的出现频率如何？【单选】

非常普遍比较常见偶尔出现很少遇见从未遇到

4.您认为以下哪些“混子行为”最常见？【可多选，至多选两项】

不积极参与团队讨论，态度消极分配的任务拖延或完成质量差在小组作业中，几乎不承担实质工作遇到问题“已读不回”“有福我享，有难你当”其他：

5.您认为导致“混子行为”的最主要的原因是什么？【可多选，至多选三项】

态度不端正，缺乏责任感团队管理者任务分配不明确或不合理缺乏团队合作技能，不知道如何参与对团队任务不感兴趣同时参与多个活动，心有余而力不足受他人消极态度影响其他：

三、“混子行为”的影响

1.您认为“混子行为”对团队任务完成质量的影响？【单选】

严重影响有较大影响有一定影响影响很小没有影响

2.“混子行为”对您个人的团队合作积极性的影响？【单选】

严重打击积极性积极性降低略有影响，但能调整没有影响

3.“混子行为”对团队氛围（如成员关系、沟通效率）的影响？【单选】

极易引发成员矛盾，团队氛围紧张沟通效率下降，协作不畅影响有限，基本可控无明显影响

4.面对团队中的“混子行为”，您的应对方式通常是？【单选】

主动沟通，鼓励或监督其参与向老师或负责人反映情况和其他成员分担其工作忍一时风平浪静，退一步海阔天空其他：

四、改善建议与个人态度

1.您认为以下哪些措施能最为有效的减少团队中的“混子行为”？【可多选，至多选两项】

教师/指导者明确任务分工与责任建立团队内部监督与定期沟通机制实施公平的团队贡献度评估与奖惩加强团队建设，提升成员认同感与责任感其他：

2.总体而言，您认为自己能否在团队合作中有效应对“混子行为”？【单选】

完全可以多数情况下可以一般比较困难很困难

3.对于促进更公平高效的团队合作，减少“混子”行为，您有哪些建议？【开放题】

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