建构主义视角下小学英语课堂提问研究—教师版\n

1. 您的教龄：

1-3年 4-6年 7-10年 10年以上

2. 您目前任教的年级：

三年级四年级五年级六年级跨年级

3. 您所在学校类型：

城市公办城市民办农村学校其他

4. 您在英语课堂上每分钟平均提问次数：

0-2个 3-5个 6-8个 8个以上

5. 您最常使用的提问类型（可多选）：

Yes/No型（如：Is this a cat?）选择型（如：Which one do you like, apple or banana?） WH-型（如：What's your name? Where are you from?） How/Why型（如：How do you go to school? Why do you like it?）开放性问题（如：What do you think about...?）

6. 您提问时关注的学生群体：

主要提问成绩优秀的学生主要提问中等水平学生主要提问学习困难学生均衡关注各类学生

7. 您通常等待学生回答的时间：

立即叫学生回答等待2-3秒等待5-8秒根据问题难度灵活调整

8. 您对建构主义学习理论的了解程度：

完全不了解不太了解一般比较了解非常了解

9. 您在设计课堂提问时，是否考虑学生的"最近发展区"：

从不考虑很少考虑有时考虑经常考虑总是考虑

10. 您是否尝试过创设情境来引导学生主动建构知识：

从未尝试偶尔尝试经常尝试一直这样做

11. 您认为目前课堂提问存在的主要问题（可多选）：

问题过于简单，缺乏思维挑战问题难度过大，学生难以回答提问缺乏层次性和逻辑性学生参与度不高没有充足时间让学生思考其他（请注明）

12. 您认为理想的英语课堂应该是：

教师主导，保证教学进度师生互动，共同参与学生自主探究，教师引导其他

13. 您是否愿意接受基于建构主义的提问策略培训：

非常愿意愿意无所谓不太愿意不愿意

14. 您希望通过培训获得哪些方面的支持（可多选）：

理论知识讲解具体案例分析实践操作指导观摩优秀课例同伴交流研讨

15. 您在课堂提问中遇到的最大困难是什么？

16. 您认为什么样的课堂提问最能激发学生的学习兴趣？

17. 您对改进小学英语课堂提问有什么建议？

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