《学科核心素养视域下数学实验在高中数学几何模块中的实践研究》调查问卷（后侧实验版）
目的:评估数学实验教学对学生知识掌握、核心素养提升及情感态度转变的效果。
二、 课后问卷（实验后测）
第一部分:基本信息
性别:
男
女
请根据老师通知，选择您所在小组的代码:
A组
B组
第二部分:学习效果反馈（请单选，除非注明“可多选”）
1 与传统的讲授式课堂相比，本次数学实验课让你对几何的学习兴趣?
A. 兴趣大幅提升
B. 兴趣有所提升
C. 兴趣一般
D. 兴趣下降
2 通过数学实验，你对本节课几何知识（如圆锥曲线性质）的理解是否更加深刻?
A. 非常深刻，理解了本质
B. 比较深刻，加深了印象
C. 和以前差不多
D. 反而更困惑了
3 （对接研究重点） 你认为数学实验在提升你的空间想象能力和几何直观能力方面作用如何?
A. 作用非常大
B. 作用比较大
C. 作用一般
D. 没有作用
4 （对接核心素养） 你认为本节课的数学实验，主要锻炼了你哪些方面的能力?（可多选）
A. 直观想象（观察图形、发现规律）
B. 逻辑推理（分析实验现象、得出结论）
C. 数学抽象（从实验中提炼数学模型）
D. 数学建模（用模型解决实际问题）
E. 合作与交流（与同学讨论实验发现）
5 在实验过程中（如使用GeoGebra），你是否有过“自己发现”某个几何性质或规律的瞬间?
A. 经常有
B. 偶尔有
C. 很少有
D. 从来没有
6 本节课中，让你印象最深刻的是?
A. 软件动态演示的视觉效果
B. 自己动手操作验证猜想的过程
C. 与同学合作交流的环节
D. 对某个几何性质恍然大悟的时刻
7 如果以后还有类似的数学实验课，你的参与意愿是?
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 无所谓
D. 不愿意
8 你认为这种数学实验教学模式，能否帮助老师改进教学，提高教学质量?
A. 非常有帮助
B. 比较有帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
9 （综合影响） 总体而言，你认为数学实验这种学习方式，对你最大的影响是?
A. 增强了学习数学的自信心
B. 提高了动手实践和解决问题的能力
C. 激发了探索和创新的意识
D. 培养了团队合作精神
E. 影响不明显
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