关于“教-学-评”一体化英语写作教学效果的学生调查问卷
亲爱的同学:
你好！为了更好地了解我们在英语写作课上所采用的“教-学-评”一体化教学模式的效果，并进一步改进教学，我们特邀你参与本次问卷调查。本问卷共有10个问题，旨在倾听你的真实感受和想法。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于教学研究，请放心填写。感谢你的支持与合作！
1. 在“教-学-评”一体化写作教学中，你对每节写作课的学习目标（例如:本节课要学会使用哪些句型、掌握什么文章结构）清晰度如何?
A. 非常清晰
B. 比较清晰
C. 一般
D. 不太清晰
E. 非常模糊
2. 与以往相比，这种教学模式（在写作前有范文分析、技巧指导，写作中有具体评价标准参照，写作后有多元评价）是否提高了你对英语写作的兴趣?
A. 非常有提高
B. 比较有提高
C. 和以前差不多
D. 兴趣反而降低了
3. 老师在写作前提供的“评价量表”（或写作 checklist），对你完成写作任务的帮助有多大?
A. 帮助非常大，让我知道如何下笔和努力方向
B. 帮助比较大，我会参考它来写
C. 帮助一般，偶尔看看
D. 基本没帮助，不太看
E. 没有提供过评价量表
4. 在“教学评”一体化课堂中，通过同学互评（小组评价）活动，你的收获如何?
A. 收获很大，能学习同学优点，发现自己忽略的错误
B. 收获较大，是一种新的学习体验
C. 收获一般，有时不知道如何评价别人
D. 基本没有收获，流于形式
5. 老师的课堂讲解、写作任务布置与最后的评价标准，三者之间的关联度你认为如何?
A. 关联非常紧密，讲什么、练什么、评什么是一致的
B. 关联比较紧密
C. 关联度一般
D. 三者有些脱节
6. 经过一段时间的实践，你认为这种教学模式对你“自我修改作文”能力的提升有帮助吗?
A. 帮助很大，现在我知道从哪些方面去修改和优化作文了
B. 帮助较大，有了一些修改的方向
C. 帮助一般
D. 几乎没有帮助
7. 这种将评价贯穿于教学全过程的方式（写作前、中、后都有评价介入），是否减轻了你对写作的畏惧感?
A. 明显减轻，因为过程更清晰，要求更明确
B. 有所减轻
C. 和以前一样
D. 反而更紧张了
8. 你认为“教-学-评”一体化教学对你以下哪方面能力提升最为明显?（可多选，但不超过三项）
审题和立意能力
文章结构与逻辑组织能力
词汇与句式的丰富性
写作的规范性与准确性（如语法、拼写）
自我反思与修改能力
以上都没有明显感觉
9. 你希望未来的英语写作课在哪些方面继续坚持或改进“教-学-评”一体化的做法?（开放题）
10. 总体而言，你对“教-学-评”一体化的写作教学模式的满意程度是?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
**问卷结束，再次感谢你的认真填写！**
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