AI赋能小学数学“图形的认识与测量”教学教师问卷
尊敬的老师:
您好！本次问卷旨在了解您对“图形的认识与测量”教学及AI技术应用的看法，数据仅用于研究分析，问卷匿名填写，请您根据实际情况作答。
1. 您从事小学数学授课年限:
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 10年以上
2. 您在“图形的认识与测量”教学中，通常采用的核心教学方式是?【可多选】
A. 教师讲解+板书演示
B. 教具操作（如实物模型、尺子等）
C. 多媒体课件（静态图片/PPT）
D. 学生小组合作探究
E. 其他（请补充）:
3. 您认为“图形的认识与测量”教学中，学生理解的难点主要集中在?【可多选】
A. 空间表象的建立（如立体图形的特征）
B. 测量方法的实际应用（如不规则图形测量）
C. 抽象概念的转化（如“面积”与“体积”的区分）
D. 其他（请补充）:
4. 您是否了解AI技术（如豆包、DeepSeek、VR/AR、智能演示工具、个性化学习系统）在数学图形教学中的应用?【单选】
A. 完全不了解
B. 听说过但未接触
C. 了解部分应用案例
D. 实际尝试过相关工具
5. 您认为AI辅助工具对该模块教学的帮助体现在?【可多选】
A. 降低了图形知识的抽象性
B. 提升了学生的课堂参与度
C. 便于实现个性化指导
D. 节省了教学准备时间
E. 其他（请补充）:
6. 您认为AI技术应用于“图形的认识与测量”教学，最需要优化的方向是?【可多选】
A. 工具与教材内容的适配性
B. 操作的便捷性
C. 对学生空间思维的辅助效果
D. 数据反馈的精准性
E. 其他（请补充）:
7. 您希望通过AI技术实现的“图形的认识与测量”教学改进是?【可多选】
A. 动态演示图形的变换/测量过程
B. 生成个性化的练习与指导方案
C. 辅助学生自主探究图形规律
D. 自动统计学生的知识薄弱点
E. 其他（请补充）:
8. 您在应用AI工具时遇到的主要障碍是?【可多选】
A. 缺乏对应的教学资源/工具
B. 操作复杂，学习成本高
C. 学校未提供相关技术支持
D. 不确定对教学效果的实际提升
E. 其他（请补充）:
9. 您是否愿意参与“AI赋能图形的认识与测量”教学的实践教研活动?【单选】
A. 非常愿意
B. 愿意尝试
C. 视时间安排而定
D. 不太愿意
10. 您认为AI赋能该模块教学，最可能提升的维度是（可多选）:
A. 学生学习兴趣
B. 课堂教学效率
C. 学生知识掌握熟练度
D. 自身教学备课效率
E. 学生空间想象能力
F. 无明显提升
G. 其他
11. 您担忧AI应用于该模块教学，可能带来的隐患是（可多选，无担忧选“E”）:
A. 学生过度依赖AI，弱化动手实操能力
B. 自身教学主导权被削弱
C. 学生注意力被AI形式吸引，忽视知识本身
D. 数据隐私泄露（如学生学情信息）
E. 无担忧
F. 其他
12. 您认为AI在该模块教学中应扮演的角色:
A. 辅助工具（补充教学，不替代教师主导）
B. 核心工具（主导课堂教学流程）
C. 课后辅导工具（仅用于课后巩固）
D. 无所谓
13.您对AI技术应用于小学数学“图形的认识与测量”教学有哪些具体建议?【填空题】
再次感谢您抽出宝贵时间完成问卷！祝您工作顺利！
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