不同场景下思政教育者的特征
1. 您在当前思政教育活动中主要扮演的角色是？
A 教育者（如教师、辅导员、讲师等）
B 受教育者（如学生、学员等）
C 其他（请注明）
2. 您从事思政教育相关工作的年限是？（若您是受教育者，请选择“无”）
A 无
B 1年以内
C 1-3年
D 3-5年
E 5-10年
F 10年以上
3. 您所在的思政教育场景最接近以下哪种？
A 学校（中小学/大学）
B 企业/单位
C 社区
D 培训机构
E 其他
4. 作为教育者，您认为自身需要具备哪些核心专业能力？（可多选）
A 扎实的马克思主义理论功底
B 良好的沟通表达与引导能力
C 较强的课堂组织与管理能力
D 熟悉教育对象的思想特点
E 掌握多种教学方法与手段
F 持续学习与自我提升能力
G 较强的政治敏锐性与鉴别力
5. 在开展思政教育时，您通常会关注受教育者的哪些方面？（可多选）
A 思想动态与价值观
B 学习态度与积极性
C 日常行为表现
D 情感需求与心理健康
E 对社会热点问题的看法
6. 您认为思政教育者在教学过程中，哪些行为较为重要？（可多选）
A 理论联系实际，结合案例教学
B 尊重学生观点，鼓励互动讨论
C 以身作则，言行一致
D 及时了解并回应学生困惑
E 注重培养学生的独立思考能力
7. 作为受教育者，您更倾向于思政教育者采用哪种教学风格？（若您是教育者，可选择最常使用的风格）
A 严谨权威，注重理论深度
B 生动活泼，注重互动体验
C 亲切随和，注重情感交流
D 启发引导，注重思维训练
9. 请根据您的观察或体验，对以下思政教育者的表现进行评价（1星最低，5星最高）
1星
2星
3星
4星
5星
对教学内容的熟悉程度
与学生的沟通互动效果
课堂氛围的营造能力
10. 请对思政教育者在以下方面的表现进行满意度评分（1分最低，5分最高）
1
2
3
4
5
教学内容的吸引力
教学方法的多样性
对学生问题的解答及时性
11. 在您看来，思政教育者影响受教育者的关键因素有哪些？（请按重要性从高到低排序）
A 个人品德修养
B 专业知识水平
C 教学方法与技巧
D 对学生的关心程度
E 教育理念的先进性
12. 结合您的角色（教育者/受教育者），您认为思政教育者还应在哪些方面提升？
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