＂习近平新时代中国特色社会主义思想概论”本科生学情调查问卷
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”是衔接专业学习与价值塑造的核心课程。 为更好地讲好思政课， 我们特开展本次学情调查。本次问卷实行匿名填写，所有数据仅用于分类教学方案设计与优化，将严格保护您的个人信息与回答隐私。 请结合您的专业特点、 学习习惯如实填写。 感谢您的支持与深度参与！
1.您的年级是
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
您的性别是
A.男
B.女
2.您的专业
3.高考是否选择政治科目
A.是
B.否
3.您对学习思政课的主要动力是
A.提升对国家和社会的思想认识
B.应对课程考核和学分要求
C.符合个人兴趣爱好
D.坚定自己的理想信念
E.无明确动力
4.您觉得大学思政课与中学政治课在教学内容上最大的不同是
A.大学更注重理论深度和系统性
B.大学更注重批判性思维和独立思考
C.大学更注重与专业、 未来发展的结合
D.内容差不多， 只是更难了
E.没有明显不同
5.您觉得大学思政课与中学政治课在教学方式上最大的不同是
A.大学教学方式更多样， 互动更多
B.大学老师更倾向于引导而非灌输
C.大学课堂更自由， 自主性更强
D.教学方式差不多， 老师授课水平更高了
E.教学方式差不多， 老师授课水平不如自己的中学老师
F.没感觉到明显不同
6.请您根据您对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内容的感兴趣程度进行排序， 只需排出最感兴趣的前三位即可
A.新时代坚持和发展中国特色社会主义
B.以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴
C.坚持党的全面领导
D.坚持以人民为中心
E.全面深化改革开放
F.推动高质量发展
G.社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略
H.发展全过程人民民主
l.全面依法治国
J.建设社会主义文化强国
K.以保障和改善民生为重点加强社会建设
L.建设社会主义生态文明
M.塑造和维护国家安全
N.建设巩固国防和强大人民军队
O.坚待“一国两制”和推进祖国完全统一
P.中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体
Q.全面从严治党
7.您认为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学应如何适配您的专业
A.组建同专业学习小组
B.布置专业相关思政作业（如动画专业设计思政短片）
C.邀请专业领域教师联合授课
D.开展专业特色思政实践（如播音专业红色宣讲）
E.其他（请说明）
8.认为您的专业学习过程中， 最需要“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学补充的能力是
A.提升价值判断能力
B.增强社会责任感
C.增强文化自信
D.增强对大政方针的把握能力
E.增强政治学等领域专业知识
F.无需求
G.其他（请说明）
9.您最希望增加的教学形式
A.实践教学，走访相关红色展览馆、 博物馆
B.多种形式的课堂教学，如辩论赛、 校外专家教授讲座
C.新媒体融合教学，如微视频创作等
D.增加讨论环节，跨专业小组研讨
E.AI辅助案例分析
F.跨专业联合实践（如工科＋文科共创红色数字化作品）
G.其他（请说明）
10.对于将Al融入课堂教学，您有哪些期待?请按照您的期待顺序对下述选项进行排序
A.抽象理论可视化，A|将思政理论转化为动画、 场景化短片或交互式思维导图，直观呈现理论逻辑
B.即时答疑，Al可随时解答课下遇到的思政知识疑问，并提供延伸解读
C.场景模拟，Al模拟思政实践场景，使您在虚拟操作中提升实践能力
D.个性化推荐，Al根据您的学习进度和兴趣，个性化推荐拓展资料
E.作业反馈，Al辅助思政作业完成与作业问题反馈
11.您认为当前课程最需改进的方面是
A.增强课堂内容的趣味性
B.提升课堂案例的多样性
C.增强与实践的关联性
D.设置更多样的考核方式
E.增强课堂中的师生互动
12.您最认可的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的考核侧重是
A.结合自己所学专业特色的实践作品
B.过程性考核（课堂互动＋课后小作业）
C.理论考试（开卷／闭卷）
D.思政主题报告（结合专业案例分析）
E.跨专业协作项目（如多专业共创思政融媒体作品）
13.经过学习，您目前对大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的总体满意度是
A.非常满意
B.比较满意
C.一般
D.不太满意
E.非常不满意
14.您不参与课堂互动的主要顾虑
A.专业知识与思政结合不熟练，怕说错
B.表达能力不足，怕说不清楚自己的想法
C.话题与自身无关，不知道该说什么
D.授课教师古板刻板，无共同语言
E.无顾虑
F.其他（请说明）
15.您认为一门理想的、 受欢迎的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，最重要的特质是
A.教师个人魅力强， 有感染力
B.课堂内容充实， 有理论深度
C.课堂气氛活跃， 学生参与度高
D.课程考核方式灵活， 期末成绩压力小
E.课堂结合社会热点问题分析案例， 使自己通过社会中熟悉的事物理解思政课的理论内容
16.您认为学习“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”后有以下哪些收获?
A.加深了对党和国家的认识
B.对当前国家政策和社会发展有了更深理解
C.强化了自己的社会责任感与家国膺怀
D.解决了自己在成长中的一些思想困惑
E.增强了问题分析能力， 学会了用辩证的方法以发展的眼光看问题
F.暂时没有感觉到明显收获
17.您心目中理想的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的授课教师最应具备以下哪些素养?请选择其中3项
A.知识传授者:理论基础扎实， 专业知识丰富。
B.趣味演讲者:课堂风格幽默风趣
C.思想引领者:能够深入浅出用简明的语言讲清楚深刻的道理。
D.实践指导者:结合学生的实际生活需要授课。
E.平等对话者:思想开明，鼓励学生提问质疑
F.其他（请说明）
18.您认为授课教师运用多媒体资源（如人工智能、 纪录片、 短视频）的效果如何
A.非常好
B.比较好
C.一般
D.不太好
E.完全没用
19.是否参与过思政课组织的社会实践活动?
A.是
B.否
20.您最认可的实践形式是?
A.讲解员专业讲解＋教师理论延伸
B.沉浸式清景体验（如角色扮演、 实景党课）
C.专业结合的实践任务（如艺术生:红色文化文创设计；工科生：场馆数字化改造调研）
D.小组研讨＋成果展示
E.其他（请说明）
21.在思政课实践教学（如红色文化学习、 社会调研等实践）中， 您更倾向以下哪种教学组织形式?
A.线下自主式团队探索（如小组自主规划红色基地走访、 社区民生调研）
B.线上引导式资源探索（如老师提供政策文件、 实践案例等资源包， 线上小组分工查阅、 讨论，形成实践思路）
C.虚拟仿真＋线下复盘（如通过Al虚拟场景模拟“党史事件还原”，再线下集体复盘实践要点与理论关联）
D.老师带队实地沉浸式学习（如老师全程引导红色场馆研学、 乡村振兴实地走访）
E.混合式小组协作（如线上小组分工收集实践数据、 设计方案， 线下集中开展社区宣讲等实践活动， 线上线下相结合）
F.老师主导线下集体实践（例如老师统一组织实践主题，如“新时代青年责任”案例研讨， 带领全班分组完成实践任务、 现场点评等）
22.您认为习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课实践活动最应注重的方面:
A.与专业能力提升结合
B.实践成果转化（如作品展示、 报告应用）
C.团队协作体验
D.思想认知深化
E.趣味性
23.对于如何上好思政课， 您还有哪些其他的想法或期待?
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