高中思想政治课概念诠释的追问教学现状调查
亲爱的同学：
你好！
该问卷旨在了解追问教学在高中思想政治课概念诠释中的应用现状，采用匿名的方式进行，所获数据仅用于教学研究，可放心回答。作答时，只需根据题干并结合实际情况选择你认为的选项即可。非常感谢你的支持与配合！
1. 你所在的年级
A. 高一
B. 高二
C. 高三
2. 你通常如何学习和理解思想政治课中的概念?
A. 反复背诵记忆
B. 听老师讲解
C. 在做题、应用中掌握
D. 在老师或同学的追问下，通过深入思考来理解
3. 老师的追问是否帮助你更好地理解思想政治课的概念？
A. 帮助很大
B. 较有帮助
C. 帮助较小
D. 没有帮助
4. 追问在哪些方面对你的概念学习有帮助?
A. 理解更深入
B. 记忆更牢固
C. 运用更灵活
D. 思考更全面
5. 在讲解抽象政治概念时，老师会通过追问来引导大家思考吗?
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
6. 老师的追问通常侧重于？
A. 概念记忆
B. 概念理解
C. 概念联系
D. 概念运用
7. 老师通常在什么情况下会对概念理解进行追问?
A. 当回答错误时
B. 当回答正确但不够深入、完整时
C. 当回答“不知道”或没有思路时
D. 当表述模糊、思维不清晰时
E. 不管对错，对关键概念都会固定追问
8. 你认为老师追问时，留给大家思考的时间?
A. 非常充足，足够组织思路
B. 刚好够用
C. 比较短，来不及深入思考
D. 几乎不给时间，马上点名或自答
9. 老师一般会对哪些同学进行追问?
A. 成绩优异的同学
B. 成绩中等的同学
C. 学习有困难的同学
D. 随机追问
10. 当思想政治课中的抽象概念难以理解时，你是否会主动回应或参与教师的追问?
A. 会
B. 看情况
C. 不会
11. 你会针对自己对概念理解的困惑主动向老师或同学追问吗?
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
12. 哪些因素会影响你参与概念追问的积极性?
A. 问题太抽象、太难，听不懂问什么
B. 思考时间太短
C. 害怕答错，被老师批评或同学笑话
D. 习惯了老师直接讲概念、划重点，不想动脑
E. 老师的评价很模糊，不知道自己的思考好在哪里、错在哪里
F. 其他
13. 在你回答完追问后，老师通常会如何评价?
A. 没有评价，直接继续讲课或问下一个同学
B. 简单说“好”、“不对”等笼统评价
C. 针对回答，给出具体、有启发性的点评
D. 针对回答，进行再次追问引导
14. 你更希望老师在评价反馈时提供什么?
A. 明确的对错判断
B. 指出思考的盲点
C. 建议改进的方向
D. 示范完整的思考过程
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