小学英语新教材使用后教师的教学挑战调查问卷

      尊敬的小学英语教师：您好！本问卷旨在了解小学英语新教材使用后，您在语言技能（听、说、读、写）教学中面临的挑战，数据仅用于学术研究，问卷匿名填写，答案无对错之分。请您根据实际教学情况如实选择，感谢您的支持与配合！

基本信息
1. 1.您的教龄:
2. 2.您的学历:
3. 3.您所使用的小学英语新教材版本为:
4. 4.您是否完整使用新教材教学满 1 学期:
第一部分:语法教学
5. 1、新教材语法呈现“隐性化”，导致学生难以明确感知语法规则。
6. 2、语法点编排“紧凑”（如三下集中教授like的多种句式），增加了教学难度。
7. 3、“语法提前下放”（如三上出现祈使句）对零基础学生构成了挑战。
8. 4、在当前课时下，我难以有效地将语法知识与听说读写作技能进行整合教学。
第二部分:词汇教学
9. 5、新教材词汇量的大幅增加，使教学任务变得繁重。
10. 6、词汇难度和长度的增加（如出现初中词汇），使学生记忆困难。
11. 7、教材中增加的跨文化词汇（如Venice, sushi），较难设计有效的教学活动。
第三部分:语音教学
12. 8. 新教材的自然拼读（Phonics）编排缺乏系统性，不利于学生掌握拼读规律。
13. 9、学生的母语发音习惯对英语语音学习造成了明显的负迁移干扰。
14. 10、我自身在示范某些音素（如/θ/、/ð/）或语流语调方面感到信心不足。
第四部分:听力教学
15. 11、新教材听力材料的语速、连读等现象对学生听力理解构成了挑战。
16. 12、听力任务的综合性与开放性（如Listen and match）要求学生具有更高的理解能力。
17. 13、我难以在有限的课时内完成“听前预测-听中策略-听后输出”的完整教学流程。
第五部分:口语教学
18. 14、新教材对口语输出的长度和复杂度要求提高，学生难以达到。
19. 15、45人左右班级规模教学环境下，我难以组织让每个学生都充分参与的口语活动。
20. 16、学生普遍存在“哑巴英语”现象，主动开口表达的意愿不强。
第六部分:阅读教学
21. 17、阅读篇幅的加长和生词的增多，导致零基础学生产生畏难情绪。
22. 18、新教材阅读问题对思维深度的要求（如推理、归纳），学生难以应对。
23. 19、教学时间紧张，我难以在阅读教学中兼顾语言点讲解与阅读策略培养。
第七部分:写作教学
24. 20、新教材将写作要求提前并提高，超出了部分学生的当前能力。
25. 21、学生在写作中受母语负迁移影响，频繁出现中式英语的语法错误。
26. 22、学生对写作有明显的畏难情绪，缺乏动笔的信心和兴趣。
更多问卷 复制此问卷