幼儿园教师融合教育素养的调查问卷
尊敬的幼儿园教师朋友们：
您好！
为了深入了解当前幼儿园融合教育教师的素养现状，探究其存在的问题及发展方向，为提升融合教育质量提供科学依据，我们开展了本次调查研究。本次调查采用问卷法，旨在通过收集您对自身素养情况、教学实践经验、面临的挑战等方面的真实反馈，为幼儿园融合教育的进一步推进和优化提供参考。您的回答将严格保密，仅用于学术研究，且对您个人和所在幼儿园均无任何影响。衷心感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，您的每一份贡献都至关重要。祝您工作顺利，生活愉快！
1. 您的年龄？
20-25岁
26-30岁
31-40岁
40岁及以上
2. 您的性别?
男
女
3. 您的教龄？
1-3年
3-5年
5-10年
10年及以上
4.
您的文化程度？
中职
大专
本科
硕士及以上
5. 您所在幼儿园的类型？
公办幼儿园（教育部门办）
公办性质幼儿园（企事业/街道办等）
普惠性民办幼儿园
非普惠性民办幼儿园
6. 您是否接受过融合教育相关培训？
是
否
7. 您认为特殊需要儿童的教育需求是否能在普通幼儿园得到满足？
是
否
8. 您是否需要更多的融合教育培训或指导？
是
否
9. 您所在幼儿园是否提供融合教育相关的资源支持？
是
否
10. 您是否了解融合教育的基本理念？
非常了解
比较了解
基本了解
不太了解
完全不了解
11. 您对各类特殊儿童的了解?
非常了解
比较了解
基本了解
不太了解
完全不了解
12. 您是否了解特殊儿童的教育需求？
非常了解
比较了解
基本了解
不太了解
完全不了解
13. 您是否了解融合教育的相关政策？
非常了解
比较了解
基本了解
不太了解
完全不了解
14. 您是否具备与特殊儿童有效沟通的能力？
非常具备
比较具备
基本具备
不太具备
完全不具备
15. 您是否能够设计适合特殊儿童的教学活动？
非常能
比较能
基本能
不太能
完全不能
16. 您是否能够与家长有效沟通特殊儿童的教育需求
非常能
比较能
基本能
不太能
完全不能
17. 您对融合教育的态度如何？
非常支持
比较支持
一般支持
不太支持
完全不支持
18. 您认为您所带的班里有哪种类型特殊需要儿童？
自闭症
多动症
学习障碍
言语和语言障碍
情绪和行为障碍
弱病
其他
19. 您在融合教育实践中遇到的主要困难是什么？
对融合教育的理论知识、学科知识储备不足，缺乏相关实践能力。
对特殊需要儿童缺乏了解，缺少专业发展的途径，对相关法规政策也不够熟悉
教师的职后培训内容单一，没有专门的融合教育课程。
教师培训资源分配不均，支持融合教育的相关体系不够完善。
普通幼儿家长对融合教育不够理解，存在认知偏差。
缺乏专业人员的支持，相关资源也比较欠缺。
20. 您认为学前融合教育的实施存在着什么样的问题和障碍？
教师的理论、学科知识储备不足，缺乏融合教育的实践能力。
教师对特殊需要儿童不了解，缺少专业发展途径，对相关法规政策也不熟悉。
教师职后培训内容单一，没有专门的融合教育课程。
教师教育体系里缺少融合教育相关内容，培训资源分配不均。
普通幼儿家长对融合教育不理解，存在认知偏差。
缺乏专业人员的支持，相关配套资源也比较欠缺。
21. 您认为融合教育对幼儿园教育的意义是什么？
让特殊需要儿童平等入园，融入集体，发展社交与自信。让普通儿童学会包容，培养同理心和互助意识。
推动教育从单一走向多元，课程活动更包容个体差异。倒逼园所完善设施和管理，提升整体教育质量。
促使教师拓展特教知识，提升综合素养。推动教师转向关注每个孩子，形成人文教育观。
提升社会对特殊儿童的接纳度，减少偏见。为特殊儿童后续融入社会打基础，降低社会成本。
22.
您同意特殊幼儿进入普通幼儿园，幼儿园收取额外的费用吗？
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
23. 您认为特殊需要儿童所需要的帮助和关注是否超出了普通教师能提供的？
是
否
24. 您认为对幼儿特殊需要而进行教学策略和环境布置的调整，这对有特殊教育需要的学生和普通学生都有益处吗？
有，能让特殊需要儿童在更适配的环境里学习，获得符合自身发展节奏的支持，更好地融入集体，提升学习参与感和自信心。
有，针对性的教学策略能弥补特殊需要儿童的发展短板，帮助他们逐步跟上集体进度，减少因“不适应”产生的挫败感。
有，能让普通儿童在日常中接触到更灵活、多元的教学方式，培养他们的适应能力和学习灵活性。
有，普通儿童从小在包容的环境里和特殊需要同伴相处，能学会理解差异、主动互助，形成更包容的价值观和社交能力。
25. 您认为幼儿园实施融合教育对教学质量有什么影响吗？
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