同学，你好！
为探索更生动、高效的解剖学学习方式，我们近期尝试将心脏解剖学知识融入流行歌曲《遗失的心跳》中。你的真实反馈对我们至关重要，它将直接帮助我们改进未来的教学资源。
本问卷实行匿名填写，大约需要3-5分钟，感谢你的参与！
1. 你目前所处的学习阶段是?
A. 正在《系统解剖学》/《正常人体解剖学》
B. 已学完《系统解剖学》/《正常人体解剖学》，正在复习
C. 其他
2. 在传统学习方式下，你认为心脏解剖章节的难点主要在于?（可多选）
A. 结构名称繁多难记（如:嵴、窦、瓣、锥等）
B. 空间结构复杂，难以建立立体感（如:心腔位置、瓣膜毗邻）
C. 血流方向与心腔、瓣膜的动态关系理解困难
D. 冠状动脉的走行与分布区域容易混淆
E. 心传导系统的组成与功能抽象
F. 其他
3. 在预习或复习时，你最主要依靠的资源是?（可多选）
A. 教材与图谱
B. 教学视频
C. 老师制作的PPT
D. 自己绘制的思维导图或笔记
E. 同学讨论
F. 几乎不预习/复习
4. 你观看教学视频的主要来源
A. 国外解剖视频
B. B站等平台资源
C. 中国大学慕课平台
D. 实训课上的教学视频
E. 其他
5.观看完《遗失的心跳》改编视频后，你的整体感受是?
A. 非常有趣，让人印象深刻
B. 比较有趣，有一定帮助
C. 感觉一般，和传统方式差别不大
D. 不太喜欢，形式大于内容
6.与纯看教材、图谱或听老师讲课相比，这种视频形式是否能够吸引你去主动预习或者复习相关的知识点?
A.是的，激发了我的探索欲望
B.一般，聊胜于无
C.没有，毫无感觉
7.这种形式对你的吸引力在于?（可多选）
A. 感官刺激更强（音乐+画面），不容易犯困。
B. 提供了独特的记忆线索（旋律、歌词、故事）。
C. 让枯燥的知识变得生动、有情感。
D. 是一种轻松、无压力的学习/复习方式。
E. 感觉没什么特别的吸引力。
8.请根据视频内容，评估它对你理解以下知识点的帮助程度。
1=没有帮助
2=帮助较小
3=一般
4=比较有帮助
5=非常有帮助
（1）心脏的位置与形态
（2）心腔结构（左右心房、心室入口/出口）
（3）心瓣膜的位置与功能
（4）心传导系统的组成与兴奋传递顺序
9.你认为这种“歌曲+动画/表演”的形式，在哪些方面对你最有帮助?（可多选）
A. 激发兴趣，让学习过程不那么枯燥
B. 辅助记忆，通过旋律和歌词记住了关键知识点
C. 理清顺序，动态展示了血流、传导等过程
D. 建立联系，将分散的知识点整合成一个故事或画面
E. 帮助考前突击，提供了一种高效的记忆线索
F. 而已作为我身为医学生的特色，在外人面前表演展示
G 感觉帮助不大
10.如果这是系列视频中的一集，你愿意观看这个系列的其他作品吗?（例如《律动解剖学》之呼吸系统、神经系统等）（单选）
A. 非常愿意，我会主动寻找并追更。
B. 比较愿意，如果推送给我，我会点开看。
C. 无所谓，看情况。
D. 不太愿意，看这一个就够了。
11.如果未来继续制作此类视频，你认为最需要改进的地方是?（可多选）
A.科学性:确保每一个解剖学名词和描述都绝对准确
B.清晰度:在画面中更清晰、更持久地标注解剖结构名称
C.趣味性:增加更有趣的动画特效或剧情故事
D.跟唱/跟学性:提供带有歌词的MV，或放慢节奏便于跟读
E. 覆盖面:覆盖更细致、更全面的知识点
F. 其他
12.一个理想的解剖学改编视频，你认为时长应该是?
A. 2-3分钟（短小精悍，聚焦核心）
B. 3-5分钟（目前视频的长度，比较合适）
C. 5-7分钟（可以容纳更多细节）
D. 不重要，讲清楚即可
13. 如果未来组织类似的“解剖学创意改编”活动（如歌词创作、视频表演），你的参与意愿是?
A. 非常愿意，我想尝试创作或表演
B. 比较愿意，可以作为组员参与
C. 可能会围观，但不太想亲自参与
D. 完全不感兴趣
14.开放题）对于这个视频，你是否有任何具体的改进意见?（例如:哪句歌词没听懂?哪个动画没看明白?哪个知识点讲得太快?）问卷结束，再次感谢你的宝贵时间！
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