县域初中地理“生活化实践”教学现状调查问卷[复制]
尊敬的老师:
您好！为探索提升我县初中地理教学趣味性与实效性的路径，我们特开展本次问卷调查。本问卷匿名进行，数据仅用于整体分析，恳请您依据实际情况填写。感谢您的宝贵时间！
第一部分:基本信息
1. 您的教龄是:
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前任教的年级是:
A. 七年级
B. 八年级
C. 七年级和八年级
第二部分:课堂现状与学生学习兴趣
1. 在您的常规地理课堂上，大部分学生的学习状态更接近于以下哪种描述?
A. 积极活跃，对地理现象充满好奇，能主动提问和参与讨论
B. 状态平稳，需要教师设计活动来调动，能配合完成学习任务
C. 兴趣不高，感觉地理知识与己无关，课堂氛围较为沉闷
D. 差异巨大，部分学生极感兴趣，部分学生则完全提不起劲
2. 您认为，影响学生对地理课兴趣的主要原因是什么?
A. 感觉地理知识抽象、难以理解，离自己的生活太远
B. 教学方法单一，以讲授和划重点为主
C. 考试压力大，学习目的变为应试
D. 课程资源（如地图、模型、视频等）匮乏
E. 其他 __________________*
第三部分:生活化教学方法的实践与效果
1. 在您尝试过的生活化教学方法中，对激发学生兴趣最为有效的是哪一种?
A. 结合本地真实案例教学（如本地气候、农业）
B. 联系生活现象和时事新闻分析
C. 动手制作模型或实践操作
D. 开展户外或社区地理调查
E. 尚未发现明显有效的方法
2.您在课堂上是如何激发学生学习兴趣的？可否分享一下？
第四部分:分层教学与新课标落实
1. 在设计生活化实践活动时，您如何照顾到不同基础（如学困生和学优生）的学生?
A. 设计不同难度的任务或问题链
B. 在小组合作中进行异质分组，分配不同角色
C. 为学困生提供更具体的操作指导和范例
D. 为学优生提供拓展性的探究问题或阅读材料
E. 暂时没有很好的办法，难以兼顾
2. 新课标强调地理实践力和生活关联，您认为自己目前对新课标相关理念的落实处于哪个阶段?
A. 已深入学习，并能自觉、熟练地融入日常教学设计中
B. 有所了解，并在部分课节中有意识地尝试和实践
C. 理念上认同，但在转化为具体教学行为时感到困难
D.· D. 了解不多，主要还是依据教材和原有经验进行教学
3.关于集体备课，您所在学校是怎样做的？有实效吗？您有什么建议？
第五部分:困惑、需求与建议
1. 在尝试通过生活化实践提升教学效果的进程中，您遇到的最大困难是什么?【请选择最主要的1-3项】
A. 教学时间紧张，完成教学进度压力大
B. 缺乏可直接使用的本地化教学案例和资源
C. 自身设计和组织实践活动的能力有待提升
D. 学校缺乏相应的设施、场地或经费支持
E. 担心实践活动“热闹”但知识落实效果不佳
F. 对学生的过程性评价缺乏有效手段
G. 其他
2. 您最希望通过教研活动获得哪方面的支持?
A. 观摩优秀的“生活化地理”教学课例（实录或现场）
B. 获得系统性的、可操作的“生活化”教学策略培训
C. 与同行集体备课、合作开发本地教学案例库
D. 邀请专家对新课标进行深度解读和落地指导
E. 建立区域性的地理教学资源共享平台
3. 为了更好地引导教学方向，您对初中地理的考试命题有何建议?
A. 大幅增加与本地相关的生活化情境题目
B. 减少纯记忆性知识，增加读图、用图能力的考查
C. 增加开放性、探究性的实际问题解决类题目
D. 在试题中融入更多反映时代发展的生活素材
E. 维持现状，现有命题方式已能较好引导教学
4. 对于提升我县初中地理教学的整体水平，您还有什么其他宝贵的意见或建议?比如：教研活动、校本研修、个人成长等方面。
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