《作业评价主体多元化在基础英语教学中的有效性研究》调查问卷

1. 您所在的年级:

大一大二大三大四研究生及以上

2. 您在英语学习中接触过以下哪些评价方式?（可多选）

教师评价学生自评学生互评其他_________

4. 在您过去的学习生涯中，最常见的作业评价主体是?（单选）

教师自己同学

5. 您是否愿意参与自评?

完全不可能

1

2

3

4

5

一定会

6. 您是否愿意参与互评?

非常不满意

1

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3

4

5

非常满意

7. 教师评价能清楚告诉我作业中存在的问题。

非常不满意

1

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3

4

5

非常满意

8. 自我评价有助于我发现自己的学习薄弱点。

非常不满意

1

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4

5

非常满意

9. 同学互评可以让我从别人的作品获得启发。

非常不满意

1

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4

5

非常满意

10. 自评和互评能促使我更认真完成作业。

非常不满意

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3

4

5

非常满意

11. 教师评价 + 自评 + 互评的评价方式，比单一的教师评价更有效。

非常不满意

1

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4

5

非常满意

12. 我不太清楚该如何给同伴的作业打分或写评价。

非常不满意

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4

5

非常满意

13. 如果教师提供评分标准或示例，我会更有信心进行自评/互评。

非常不满意

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4

5

非常满意

14. 同伴互评有时会受到人际关系影响，不够公平。

非常不满意

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5

非常满意

15. 缺乏明确的评价标准，会让自评和互评变得困难。

非常不满意

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4

5

非常满意

16. 我认为评价标准应该包含明确、可观察的指标（如语言准确度、结构、内容等）。

非常不满意

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5

非常满意

17. 清晰的评价标准能提高评价的公平性。

非常不满意

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非常满意

18. 教师能从评价结果中发现学生的常见问题，并改进教学

非常不满意

1

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非常满意

19. 您认为应该如何改进英语作业的多元评价方式?（选填）

（可从:评价标准、评价方式、教学设计、技术工具等角度）

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