《初中启能项目课程学习过程评价研究》教师调查问卷

尊敬的老师:
您好！为深入研究初中启能项目课程学习过程评价的实施现状与优化路径，精准把握授课教师在评价实践中的核心需求与现实困境，我们特开展此次专项调查。您的教学经验与专业判断对本研究至关重要，问卷答案无对错之分，所有数据仅用于学术研究和评价体系完善，将严格保密。请您结合实际教学情况如实填写，感谢您的支持与分享！

一、基本信息

1、您的教龄:（）

5年及以下 6-10年 11-15年 16-20年 20年以上

2、您所授学科:（）

语文数学英语物理化学生物历史地理道德与法治信息技术艺术（音乐/美术）体育综合实践其他（请注明:____________）

3、您参与启能项目课程授课的年限:（）

1年及以下 2-3年 4-5年 6年及以上

4、您平均每年授课的启能项目课程数量:（）

1-2个 3-5个 6-8个 9个及以上

5、您最近授课的启能项目课程类型:（）

学科融合类（如语文+历史、数学+科学）实践探究类（如实验操作、社会调研）创新设计类（如产品设计、创意编程）公益服务类（如社区志愿、环保行动）其他（请注明:________________）

二、学生项目参与状态观察与评估

1、您观察到学生参与启能项目课程的主动意愿整体表现为:（）

绝大多数主动，主动报名并提前筹备多数主动，愿意配合参与一半左右主动，需少量引导少数主动，多数被动服从绝大多数被动，存在抵触情绪

2、学生在项目学习中的投入程度，您的评估是:（）

绝大多数全程投入，主动钻研问题多数认真参与，关键环节积极一半左右基本参与，仅完成基础任务少数投入，多数被动观望绝大多数投入不足，敷衍了事

3、学生在项目小组中的角色分配与参与质量，您的观察结果是:（）

多数小组分工明确，组长统筹高效、核心成员发力、普通成员配合半数小组分工较清晰，但部分成员参与度低少数小组分工合理，多数小组存在“搭便车”现象绝大多数小组分工混乱，核心成员承担主要任务无固定分工，随机推进

4、您通常通过哪些方式观察学生的参与状态（可多选）:（）

课堂现场观察记录小组任务进度汇报过程性材料检查（笔记、草稿、截图等）组员互评反馈学生自评报告项目阶段性展示课后沟通访谈其他（请注明:）

5、您认为影响学生参与状态的主要因素有（可多选）:（）

项目主题与学生兴趣匹配度任务难度与学生认知水平适配性小组合作氛围与分工合理性教师指导的及时性与有效性评价方式对学生的激励作用课时安排与课外时间保障学校资源支持（设备、资料、场地等）家长对项目学习的重视程度其他（请注明:）

6、针对学生参与状态不佳的情况，您常用的干预措施有（可多选）:（）

调整任务难度与分工方式强化过程指导与个性化反馈优化评价激励机制开展小组建设与合作技巧培训更换项目子主题激发兴趣与家长沟通协同引导缺乏有效干预措施其他（请注明:）

三、评价方式与主体选择

1、目前您采用的启能项目学习评价方式主要有（可多选）:（）

教师单一评分（基于成果或表现）教师+学生自评教师+学生互评教师+自评+互评过程档案袋评价（收集过程性材料综合评分）成果展示与答辩评价任务完成清单量化评分质性评语评价其他（请注明:）

2、从教学实效出发，您最认可的评价主体组合是:（）

仅教师评价（专业性强，效率高）教师+学生自评（兼顾专业判断与自我认知）教师+学生互评（促进同伴学习与反思）教师+自评+互评（全面多元，贴合过程评价需求）其他（如引入家长、行业专家，请注明:）

3、您对学生互评的态度是:（）

非常支持，能提升学生反思与合作能力比较支持，但需教师规范评价标准一般，可作为补充但不宜主导不太支持，学生评价主观性强、公平性不足完全不支持，缺乏实际意义

4、若采用学生互评，您认为最合理的实施方式是（可多选）:（）

提供详细评价维度清单（如合作、创新、努力度）要求匿名打分并附文字说明组织小组内公开讨论评价教师先培训评价标准再开展结合过程表现与成果质量综合评分其他（请注明:）

5、您更倾向于的评价形式是（）

量化评价（如百分制、等级制，客观易操作）质性评价（文字评语，反馈具体深入）量化+质性结合（分数+评语，兼顾结果与指导）视项目类型灵活选择其他（请注明:）

6、您认为当前评价方式存在的主要问题有（可多选）:（）

评价维度单一，难以全面覆盖过程表现主观性强，缺乏统一量化标准学生参与评价的公平性难以把控评价耗时耗力，与教学任务冲突对学生创新尝试的激励不足无法有效区分个体在小组中的贡献其他（请注明:）

四、评价内容与标准设定

1、您在设计评价内容时，重点关注的维度有（可多选）:（）

知识运用能力（学科知识与项目结合的应用）过程参与度（出勤、任务完成积极性等）合作沟通能力（小组分工、交流协作表现）问题解决能力（面对困难的应对与解决过程）创新思维（创意设想、方案优化等）成果质量（完整性、实用性、科学性）学习态度（主动性、坚持性、反思意识）个人进步幅度（与自身过往表现对比）其他（请注明:）

2、在过程评价中，您认为最应优先强调的评价内容是:（）

过程参与度与学习态度合作沟通与问题解决能力创新思维与知识运用个人进步幅度成果质量其他（请注明:）

3、您制定的评价标准是否明确具体:（）

非常明确，有细化的维度与评分细则比较明确，有核心标准但未完全细化一般，仅有大致方向无具体细则不太明确，凭经验主观判断无明确标准，参照常规考试评分

4、您在评价中如何兼顾“个体差异”（如基础薄弱学生的进步与优等生的创新）:（）

设定分层评价标准，兼顾基础与提升关注个人进步幅度，进行纵向对比对特殊表现（如创新、努力）额外加分统一标准，确保评价公平性未考虑个体差异，按统一标准评分

5、您认为当前评价内容与标准对学生的激励效果:（）

激励性强，能有效提升参与动力有一定激励性，但效果有限激励性一般，仅部分学生受影响缺乏激励性，学生关注度低无激励作用，仅作为考核手段

五、评价频率与实施保障

1、您目前实施评价的频率是:（）

仅项目结束后进行一次综合评价项目中期+结束后各一次项目进行中每1-2周一次+结束后综合评价关键任务完成后即时评价+结束后综合评价无固定频率，随机开展其他（请注明:）

2、从教学指导需求出发，您认为最合理的评价频率是:（）

项目启动前（明确标准与目标）+中期（调整方向）+结束后（综合总结）项目进行中每2周一次+结束后综合评价关键任务节点（如方案设计、成果初成）即时评价+结束后综合评价仅项目结束后一次综合评价（节省时间）其他（请注明:）

3、您通常在评价后多久向学生反馈结果:（）

即时反馈（关键任务后当天）3个工作日内1周内2周内无固定时间，拖延较久仅在项目结束后统一反馈

4、您采用的主要反馈方式有（可多选）:（）

全班公开点评共性问题一对一当面沟通个性化反馈书面评语（纸质或电子）评价表打分附简要说明小组会议集中反馈线上平台发布反馈结果其他（请注明:）

5、您在评价实施过程中面临的主要困难有（可多选）:（）

评价耗时过长，加重教学负担缺乏专业的评价工具与标准学生人数多，难以兼顾个体评价过程性材料收集与整理繁琐评价结果与学生期望存在偏差，易引发争议学校缺乏评价实施的制度支持其他（请注明:）

6、您是否使用数字化工具辅助评价（如在线评价平台、共享文档、问卷星等）:（）

经常使用，能提高评价效率偶尔使用，仅用于部分环节（如互评收集）极少使用，不熟悉操作从未使用，倾向传统纸质评价想使用但缺乏合适工具或培训

7、若使用数字化评价工具，您希望具备哪些功能（可多选）:（）

过程性材料上传与归档多主体评价数据自动汇总评价标准内置与打分提示自动生成评价报告与成长曲线历史评价数据对比分析匿名评价与隐私保护其他（请注明:）

六、评价改进与发展建议

1、您认为当前启能项目课程学习过程评价最需要改进的方面是:

2、从授课教师角度，您希望构建怎样的过程评价体系（可从评价主体、内容、方式、频率等方面说明）:

3、为提升评价的科学性与可操作性，您需要哪些支持（如培训、工具、制度等）:

4、关于初中启能项目课程学习过程评价，您还有其他建议吗?

问卷到此结束，再次衷心感谢您的宝贵时间与真诚分享！

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