教师卷

1.您的教龄：

1-3年 4-6年 7年以上

2.您任教的年级：

一年级二年级一、二年级均有

3.您所在学校类型：

乡镇小学城市小学

4.您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中低段看图写话要求的清晰程度：

非常清晰比较清晰不太清晰完全不清晰

5.您设定的看图写话教学目标是否包含以下核心要素？（可多选）

观察要素识别（时间、地点、人物、事件）语言规范表达（语句通顺、词汇丰富）合理想象拓展（画面外的情节、心理）

6.您对部编版教材中看图写话单元编排意图的解读深度：

能结合单元主题系统设计教学仅能完成教材基本要求对编排意图理解较模糊

7.您在看图写话教学中使用的图画素材类型（可多选）：

教材固有素材自主开发素材（手绘、改编图等）生活场景图（学生活动、校园场景等）网络搜集素材

8.您常用的看图写话教学方法（可多选）：

情境创设法（模拟图画场景）观察顺序指导法（按方位、要素引导观察）范例示范法（展示优秀写话案例）小组合作法（学生互说互评）

9.您的课堂教学流程完整性：

包含“看图指导→构思引导→写话练习→反馈评价”完整环节缺少其中1-2个环节流程较零散，缺乏系统性

10.您对教材配套资源（教参、同步练习）的利用程度：

充分利用，结合教学拓展仅使用基础内容很少使用

11.您自主开发或整合课外看图写话资源的情况：

经常开发/整合（如生活照片、本土素材）偶尔开发/整合从不开发/整合

12.您使用的资源是否体现“分层设计”（满足不同学力学生需求）：

完全体现基本体现很少体现完全不体现

13.您对学生看图写话作业的评价方式：

分数评价评语评价星级评价

14.您的评价是否覆盖“内容完整性、语言规范性、想象创新性”：

全部覆盖覆盖其中两项仅覆盖一项几乎不覆盖

15.您针对学生个体差异（如表达薄弱、想象力不足）提供个性化反馈的频率：

总是经常偶尔从不

16.您教学后反思的频率：

每次课后都反思每周至少1次每月1-2次很少反思

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