西藏左贡县小学科学课程建设现状调查问卷教师版
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解左贡县小学科学课程建设的实际情况，您的回答对研究至关重要。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
1.您的教龄是?
1年以下
1-3年
3-5年
5年以上
2.您的专业背景是?
科学教育专业
其他理科专业（如数学、物理、生物等）
非理科专业
3.您是否为专职科学教师?
是
否（由其他学科教师兼任）
（二）课程设置与保障
4.学校每周开设科学课的节数是否达到2022版《义务教育科学课程标准》要求?
完全达到
基本达到
未达到
5.科学课是否会被语文、数学等主科占用?
经常被占用（每月3次及以上）
偶尔被占用（每月1-2次）
从不被占用
（三）教学资源与设施
6.学校科学实验室的设备能否支持基础实验教学（如简单的物理力学实验、生物观察实验）?
完全支持（所有基础实验均可开展）
部分支持（仅能开展50%以上基础实验）
几乎不支持（仅能开展50%以下基础实验）
7.您认为当前使用的科学教材是否符合当地学生的认知水平与生活背景?
非常符合（内容贴近学生生活，易于理解）
比较符合（大部分内容贴近，少量需调整）
一般（内容与学生生活关联度较低）
不符合（内容脱离学生实际，难以理解）
8.学校是否定期配备科学实验耗材（如试剂、模型、实验工具等）?
每月配备（能满足日常实验需求）
每学期配备（基本满足学期实验需求）
很少配备（仅能满足少数重点实验）
从不配备（无实验耗材）
9.您在教学中是否使用数字化教学资源（如科普视频、虚拟实验软件、在线科学课程等）?
经常使用（每周3次及以上）
偶尔使用（每周1-2次）
很少使用（每月1-2次）
从不使用
（四）教学方法与实施
10.您在科学课中常用的教学方法是?（可多选）
讲授法（教师主导讲解知识点）
探究式实验法（引导学生自主设计、操作实验）
小组合作学习法（学生分组完成科学任务）
情境教学法（结合生活情境或民族文化设计教学）
跨学科融合教学法（如科学与当地农牧知识、数学计算结合）
11.您是否尝试将当地农牧生产知识或民族文化元素融入科学教学?
经常融入（每学期5次及以上）
偶尔融入（每学期2-4次）
很少融入（每学期1次）
从不融入
12.科学课中实验教学的主要形式是?
学生动手实验（每位学生或小组独立操作）
教师演示实验（仅教师操作，学生观察）
理论讲解实验（无实际操作，仅讲解实验原理）
（五）师资发展与教学困难
13.近一年您参加科学学科相关培训的次数是?
0次
1-2次
3-5次
5次以上
14.您对2022版《义务教育科学课程标准》的熟悉程度是?
非常熟悉（能准确把握核心素养要求与教学目标）
比较熟悉（了解主要内容，需参考资料实施）
一般（仅知道部分内容，难以独立实施）
不熟悉（未系统学习过课标）
15.您认为当前科学教学面临的最大困难是?（可多选）
缺乏实验设备与耗材
学生科学学习兴趣低
科学课时不足或被占用
缺乏科学学科培训机会
教材内容与当地实际脱节
数字化教学资源不足
（六）教学评价与建议
16.您评价学生科学课表现的主要方式是?（可多选）
笔试成绩（如单元测试、期末测试）
实验操作能力（如实验步骤规范性、结果准确性）
课堂参与度（如主动提问、小组讨论表现）
科学探究报告（如实验记录、观察报告）
17.您对改进当地小学科学课程的建议是?（开放题）
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