小学高段数学“教-学-评”一致性教学实践研究调查问卷
一、基本信息
1. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
2. 您是否担任小学高段（4-6年级）数学教学:
A. 是
B. 否
3. 您是否参与过“教-学-评”相关教学培训或研究:
A. 多次参与
B. 偶尔参与
C. 未参与
二、教学目标与“教-学-评”适配情况
4. 备课前，您是否会依据课程标准明确小学高段数学具体教学目标:
A. 每次都会，精准拆解
B. 经常会，大致梳理
C. 偶尔会，随课调整
D. 很少明确
5. 您设计的教学活动是否围绕教学目标展开:
A. 完全围绕，高度适配
B. 基本围绕，略有偏差
C. 部分围绕，适配度低
D. 未结合目标设计
6. 您制定的评价任务是否与教学目标对应:
A. 一一对应，精准匹配
B. 大致对应，方向一致
C. 少量对应，关联性弱
D. 无对应关系
三、教学实施与评价融入情况
7. 课堂教学中，您是否会嵌入与教学内容匹配的即时评价（如提问、练习反馈）:
A. 频繁嵌入，及时调整教学
B. 偶尔嵌入，关注学生掌握情况
C. 很少嵌入，以讲授为主
D. 不嵌入即时评价
8. 您采用的小学高段数学课堂评价方式主要有（可多选）:
A. 口头提问反馈
B. 课堂练习批改
C. 小组讨论表现点评
D. 学生互评/自评
E. 其他
9. 课后作业设计是否贴合课堂教学重点与评价需求:
A. 高度贴合，针对性强
B. 基本贴合，有一定针对性
C. 略有贴合，针对性弱
D. 不贴合，随意布置
四、评价结果应用情况
10. 您是否会依据评价结果（课堂反馈、作业、测试等）调整后续教学:
A. 每次都会，精准优化教学
B. 经常会，结合结果微调
C. 偶尔会，视情况调整
D. 很少调整，按原计划教学
11. 评价结果是否会用于了解学生数学知识薄弱点，开展个性化辅导:
A. 经常用于，针对性辅导
B. 偶尔用于，简单关注
C. 很少用于，无个性化辅导
D. 不用于
12. 您认为评价结果对提升小学高段数学教学效果的作用:
A. 作用极大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用极小
E. 无作用
五、实践困惑与需求
13. 开展小学高段数学“教-学-评”一致性教学时，您面临的主要困惑有（可多选）:
A. 教学目标拆解不精准
B. 评价任务设计与目标匹配难
C. 评价方式单一，缺乏创新性
D. 评价结果应用不充分
E. 无明显困惑
14. 您是否需要“教-学-评”一致性教学相关的资源支持（如案例、工具）:
A. 非常需要
B. 比较需要
C. 不太需要
D. 不需要
15. 您对小学高段数学“教-学-评”一致性教学实践的其他建议:
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