基于学习任务群的小学语文高年段阅读教学调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！为深入了解基于学习任务群的小学语文高年段阅读教学实施现状，优化教学策略，特开展本次调研。本问卷实行匿名制，数据仅用于课题研究，恳请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄：

3年及以下4—10年11—20年21年及以上

2. 您的职称：

中小学二级教师中小学一级教师中小学高级教师正高级教师

3. 您是否参与过学习任务群相关培训：

从未参与1—2次3—5次5次以上

4. 您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“学习任务群”理念的熟悉程度：

非常熟悉，能精准把握核心要求较为熟悉，了解主要内容不太熟悉，仅听过相关概念完全不了解

5. 您在高年段阅读教学中应用学习任务群的频率：

每节课均融入多数单元教学中应用偶尔尝试从未应用

6. 您主要应用的学习任务群类型（可多选）：

实用性阅读与交流文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达整本书阅读其他

7. 您设计学习任务群阅读教学方案的主要依据（可多选）：

课程标准要求教材内容学生认知水平教学参考资料同行经验其他

8. 您在融合学习任务群开展阅读教学时，最大的困难是（可多选）：

对任务群内涵理解不足教学任务设计缺乏层次性难以平衡不同学生阅读差异教学评价体系不完善缺乏优质教学资源教学时间紧张其他

9. 您认为高年段学生在学习任务群阅读教学中表现出的主要问题（可多选）：

参与积极性不高自主阅读能力不足任务完成质量参差不齐缺乏合作探究意识创意表达能力欠缺其他

10. 您最需要的学习任务群阅读教学支持（可多选）：

专项培训优质教学设计案例配套教学资源专家指导同行教研交流其他

11. 您当前采用的学习任务群阅读教学评价方式（可多选）：

教师课堂观察评价学生自评小组互评书面测试任务完成成果评价其他

12. 您认为现有评价方式能否全面反映学生的阅读能力与核心素养提升情况：

完全能基本能不太能完全不能

13. 您认为基于学习任务群的阅读教学对学生的提升作用（可多选）：

显著提升阅读兴趣增强文本理解能力培养思辨思维提高创意表达能力提升合作探究能力作用不明显其他

14. 您对基于学习任务群的小学语文高年段阅读教学有哪些具体建议？

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