小学中高年级学生用英语讲好家乡故事能力现状调查问卷

本问卷旨在精准了解小学中高年级学生“用英语讲好家乡故事”的能力现状、情感态度及教学需求，数据仅用于课题研究，严格保密个人信息，无需填写姓名。请根据自身真实情况、真实观察如实填写，单项选择题直接勾选答案，多项选择题可勾选所有符合的选项，开放题请简要表述具体想法。感谢你的支持与配合，你的反馈将为课题研究提供重要参考！
一、基本信息
1. 年级
2. 英语学习时长
3. 是否参加过英语相关社团或竞赛（如英语演讲、戏剧表演等）
4. 请注明参与类型
5. 是否有过用英语介绍家乡（或家乡事物）的经历
6. 请注明场景
7. 其他场景请注明
二、家乡文化认知与情感认同
8. 你对以下潍坊/寒亭本土文化元素的了解程度如何？
  • 非常了解（能说出起源/特色/意义）
  • 比较了解（能说出基本信息）
  • 一般了解（只听过名称）
  • 不太了解
  • 完全不了解
风筝文化（如风筝种类、制作工艺、国际风筝会）
杨家埠年画（如题材、制作流程、寓意）
郑板桥相关历史（如在潍事迹、文化贡献）
地方民俗（如春节庙会、元宵节灯会、特色饮食）
城市新貌（如寒亭特色公园、场馆、产业园区）
9. 当听到他人夸赞潍坊/寒亭的本土文化时，你的感受是
10. 你是否主动做过以下了解家乡文化的行为
11. 其他了解家乡文化的行为请注明
12. 你认为了解家乡文化对自己的意义是
三、英语表达能力与角色转变
（一）基础层级：本土风物英语描述能力
13. 你能用英语准确描述以下家乡风物的基本特征吗？（如风筝的颜色、用途，年画的图案等）
14. 你能写出/说出多少个与家乡风物相关的英语词汇（如 kite
15. 相关英语词汇举例
（二）进阶层级：人物故事与习俗英语复述能力
16. 若给你简单的英文提示（如关键词、句子模板），你能用英语复述家乡历史人物故事（如郑板桥的事迹）吗？
17. 你能用英语说明家乡民俗的基本流程（如春节贴年画的步骤）吗？
（三）高阶层级：创意改编与文化对比能力
18. 你是否愿意尝试用英语对家乡故事进行创意改编（如给年画故事加新结局）？
19. 你能用英语简单对比家乡文化与其他地区/国家文化的差异吗（如潍坊风筝与国外风筝的不同）？
（四）角色认知与表达意愿
20. 你是否愿意成为“家乡代言人”，用英语向他人（如外地同学、外国朋友）介绍家乡？
21. 当用英语讲述家乡故事时，你最担心的问题是
22. 其他担心的问题请注明
四、学习需求与素养培养
23. 你希望通过哪些方式提升“用英语讲家乡故事”的能力
24. 其他提升方式请注明
25. 在“用英语讲家乡故事”的学习中，你希望小组合作完成哪些任务
26. 其他小组合作任务请注明
27. 你认为“用英语讲家乡故事”的学习能帮你提升哪些能力
28. 其他提升能力请注明
29. 你希望老师提供哪些针对性帮助
30. 其他帮助请注明
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