死亡教育需求与共情能力量表
您好！本次问卷旨在调研本科护生的死亡教育需求共情能力现状。问卷采用匿名形式，分为三个部分，第一个部分是一般资料，第二个部分是杰弗逊共情量表，第三个部分是死亡教育需求。所有数据仅用于学术研究，严格保密，不会泄露您的个人信息。
请您根据自身实际情况如实作答，题目无对错之分，完成问卷约需8-10分钟。
感谢您的合作！
性别：
男
女
学历
专科
本科
研究生
实习时长
小于一个月
1-6个月
7-9个月
大于9个月
自愿选择护理专业
是
否
对护理工作的态度
喜欢
一般
不喜欢
经历患者离世
是
否
会与他人讨论死亡话题
是
否
参加过死亡教育相关课程培训
是
否
希望接受死亡教育
是
否
轮转过ICU、急诊或重症科室
是
否
第二部分：杰弗逊共情能力量表
了解病人及其家属的感受与治疗是无关的
很不同意
7
6
5
4
3
2
1
很同意
我对病人感同身受,他们就会感觉更好一些
很不同意
1
2
3
4
5
6
7
很同意
对我而言,从病人的角度看事情几乎是不可能的
很不同意
7
6
5
4
3
2
1
很同意
我认为幽默感有助于
病人得到较好的临床治疗效果
很不同意
1
2
3
4
5
6
7
很同意
对我来说从病人的角度进行思考是一件很难的事情
很不同意
1
2
3
4
5
6
7
很同意
在观察病情与询问病史时,我试着不注意病人的情绪变化
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
留意病人的个人经验与治疗效果没有关系
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
治疗病人时,我会尝试从病人的立场来思考
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
我对病人感同身受,他们就会觉得治疗是有效的
非常不满意
1
2
3
4
5
6
7
非常满意
疾病只能以药物或手术治疗,因此与病人建立感情对于治疗没有明确的好处
非常不满意
1
2
3
4
5
6
7
非常满意
我相信,询问病人日常生活中发生的事情对病情的了解没有帮助
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
我会注意病人所显露的肢体语言和非语言线索,以便了解病人在想什么
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
我相信情感的投入在疾病治疗中是没有作用的
非常不满意
1
2
3
4
5
6
7
非常满意
我相信情感的投入在疾病治疗中是没有作用的
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
缺乏共情,我将难以成为一名成功的医生
非常不满意
1
2
3
4
5
6
7
非常满意
在我和病人的关系中,了解病人及家属的情绪状态是一个很重要的因素
非常不满意
1
2
3
4
5
6
7
非常满意
为了提供较好的医疗服务,我会试着从病患的角度来考虑问题
非常不满意
1
2
3
4
5
6
7
非常满意
我不允许自己被病人与其家属间强烈的情感关系所感动
非常不满意
7
6
5
4
3
2
1
非常满意
我不喜欢阅读与医疗无关的文学或艺术方面的书籍
很不同意
7
6
5
4
3
2
1
很同意
我相信共情是治疗过程中的一项重要因素
很不同意
1
2
3
4
5
6
7
很同意
第三部分：死亡教育需求量表
学习关于死亡教育的定义
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于国内外死亡教育的现况及发展
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于死亡教育对护理专业的重要性
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于死亡及濒死的概念
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于哲学的死亡观
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于佛教的死亡观
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于基督的死亡观
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于回教
的死亡观
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于民间习俗的死亡观
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于生命的全过程
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于死亡和濒死的过程
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于濒死经历相关研究的进展
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于文学、音乐、艺术中对死亡的描述
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于不同风俗对死亡及濒死的反应
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于儿童对死亡概念的认知
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于青少年对死亡的态度
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于成年人对死亡的态度
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于老年人对死亡的态度
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于濒死病人的心理特点和需求
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于濒死病人家属的心理特点和需求
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于如何与濒死病人及家属沟通
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于告知死亡的方式及注意事项
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于如何协助濒死者面对死亡
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于濒死病人的症状管理
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于如何护理濒死病人
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
分享与讨论他人护理濒死病人的经验
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习对濒死病人家属的照护
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于如何指导濒死病人及家属为死亡预 先做准备
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于丧亲者的哀伤辅导
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于失落的概念与类别
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于失落的悲伤反应
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于影响悲伤的因素
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于家属失落与悲伤情绪的干预方法
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于护士面对濒死病人应有的态度
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于护士面对濒死或死亡病人时个人的心理调适
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于突发性灾害事件的哀伤辅导如 汉 川地震、空难、 恐怖袭击事件等
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习换位思考一 生命最后旅程的规划
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于不同的丧葬习俗
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于丧葬的形式和礼仪
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于死者家属可能面临的丧葬问题
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于如何规划丧礼
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于自杀的定义
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于自杀的迹象及预防
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于发生自杀后处理措施
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于自杀伦理问题
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于器官捐赠的伦理问题
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于堕胎的伦理问题
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于安乐死的伦理问题
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习关于如何预立遗嘱
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
学习对遗体处置的伦理问题
非常不需要
1
2
3
4
5
非常需要
关闭
更多问卷
复制此问卷