新时代青年的责任与担当：抗战精神融入生涯教育的路径探索
尊敬的同学：
您好！为探索抗战精神融入青年生涯教育的有效路径，明晰新时代青年对责任担当与抗战精神的认知现状，我们开展此次问卷调查。问卷答案无对错之分，数据仅用于学术研究，严格保密您的个人信息，恳请您根据真实想法作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您的性别：
A.男
B.女
2.您的学历层次：
A.高中生
B.专科生
C.本科生
D.研究生
3.您所在的专业领域(无专业可选“其他”)：
A.人文社科类(文学、历史、法学等)
B.理工科类(数学、物理、工程等)
C.经管类(经济学、管理学、会计学等)
D.艺术类(美术、音乐、设计等)
E.医学类(临床、护理、药学等)
F.其他
二、抗战精神认知与认同现状
1.您对“抗战精神”核心内涵(如爱国主义、
团结奋斗、不畏艰难、勇于担当等)了解程度
A.非常了解(能清晰阐述核心内涵及历史背景）
B.基本了解(知道主要内涵，不清楚细节）
C.不太了解（仅听过概念，不明确具体内容）
D.完全不了解(未听过该概念)
2.您主要通过哪些渠道了解抗战精神(可多选）
A.学校课堂教学(历史课、思政课等)
B.红色文化场馆参观(纪念馆、烈士陵园等)
C.影视/文学作品(抗战题材电影、书籍
等)
D.校园活动(讲座、主题班会、红色实践等）
E.家庭长辈讲述
F.其他
三、生涯教育认知与参与现状
1. 您所在的学校是否开展过生涯教育相关活动（如职业规划课、行业讲座、实习指导等）：
A. 经常开展（每学期3次及以上，形式丰富）
B. 偶尔开展（每学期1-2次，形式较单一）
C. 极少开展（仅在升学/毕业关键节点提及，无系统活动）
D. 从未开展
2. 您参与生涯教育活动的主要目的（可多选）：
A. 明确个人职业方向与发展目标
B. 学习职业所需技能与素养
C. 了解行业发展趋势与就业环境
D. 完成学校要求，无明确个人目的
E. 提升个人责任意识，匹配社会需求
F. 其他
3. 您认为当前学校生涯教育存在的主要不足（可多选）：
A. 内容空洞，与实际职业需求脱节
B. 缺乏精神层面引导（如责任、担当、家国情怀）
C. 形式单一（仅课堂讲授，无实践活动）
D. 师资专业度不足，无法提供有效指导
E. 时间安排零散，无系统规划
F. 其他
四、抗战精神融入生涯教育的适配性与需求
1. 您认为将抗战精神融入生涯教育是否有必要：
A. 非常必要（能兼顾职业发展与精神成长，提升青年担当）
B. 有必要（有一定积极作用，但需合理设计）
C. 不太必要（两者关联度低，融入后效果有限）
D. 完全没必要（会偏离生涯教育的核心目标）
2. 您希望抗战精神通过哪些形式融入生涯教育（可多选）：
A. 课程融入（在职业规划课中加入抗战精神与职业担当的案例分析）
B. 实践活动（红色实践+职业体验，如走访抗战旧址后对接相关行业实习）
C. 榜样引领（邀请传承抗战精神的行业从业者分享职业经历）
D. 项目设计（以“抗战精神赋能职业”为主题，完成个人职业规划方案）
E. 竞赛活动（开展职业规划大赛，将责任担当、家国情怀作为评分维度之一）
F. 其他
3. 您认为抗战精神中，哪些内涵最应融入生涯教育，助力青年职业发展（可多选）：
A. 爱国主义（立足职业，为国家行业发展贡献力量）
B. 团结奋斗（培养团队协作能力，应对职业挑战）
C. 不畏艰难（提升抗挫折能力，适应职业中的困难与压力）
D. 勇于担当（在职业中坚守责任，不推诿、不逃避）
E. 创新进取（借鉴抗战时期的创新思路，突破职业发展瓶颈）
F. 其他
五、抗战精神融入生涯教育的路径建议
1. 您认为学校在推进“抗战精神融入生涯教育”中，最应优先做的是：
A. 开发专属课程内容（如《抗战精神与青年职业担当》专题课）
B. 组建专业师资团队（思政教师+职业指导教师协同授课）
C. 搭建实践平台（对接红色场馆与企业，设计融合型实践项目）
D. 收集整理案例（抗战精神与各行业职业结合的典型案例）
2. 您希望“抗战精神融入生涯教育”的活动，与您的职业规划阶段（如高一/大一探索期、高二/大二定向期、高三/大三冲刺期）结合的紧密程度：
A. 非常紧密（根据不同阶段需求，设计差异化的融入内容）
B. 较紧密（有一定结合，但无需过度细分）
C. 松散结合（统一设计内容，不区分职业规划阶段）
D. 无需结合（按通用模式开展即可）
3. 除学校外，您认为哪些主体可助力“抗战精神融入生涯教育”（可多选）：
A. 红色文化场馆（提供场地与讲解，支撑实践活动）
B. 企业/行业协会（提供职业体验岗位，对接精神内涵与职业需求）
C. 家庭（长辈分享抗战故事与职业经历，传递责任意识）
D. 媒体（制作相关科普内容，扩大教育影响力）
E. 其他
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