AI赋能英语学习
1. 你认为当前英语听说课堂的教学方式存在哪些不足？（可多选）
A. 教学模式陈旧单一，缺乏创新
B. 学习资源更新慢，不符合自身水平和兴趣
C. 开口练习机会少，不敢/不愿开口
D. 学习效果难以及时检测和反馈
E. 评价方式不够全面、客观
F. 课堂氛围沉闷，互动性不足
G. 其他（请填写）_________
2. 你是否使用过AI类工具（如FIF口语训练、流利说、ChatGPT等）来提升英语听说能力？
A. 经常使用（每周多次）
B. 偶尔使用（每月几次）
C. 听说过，但从未使用过
D. 没听说过，也不感兴趣
3.
若你使用过AI口语工具，你最看重或认为最有帮助的是它的哪项功能？（可多选）
A. 智能发音、语法纠错与多维复盘报告
B. 自由对话、话题定制的24小时陪练功能
C. 丰富的训练模式
D. 游戏化学习机制
E. 学习计划管理与多设备同步
F. 其他（请填写）_________
4. 标题
A. 提供课下随时可用的开口练习环境
B. 提供海量且能匹配我水平的个性化学习资源
C. 提供即时、精准的练习反馈
D. 通过趣味设计提升我的学习动力和持久性
E. 缓解面对真人开口的焦虑和压力
F. 其他（请填写）_________
5. 在“个性化学习”方面，你最希望AI工具提供哪方面的支持（多选）
A. 基于我的初始水平，智能推荐专属学习内容和路径
B. 为我定制周期性的听说训练计划
C. 精准诊断我的薄弱环节（如元音发音、连读弱读），并推送针对性训练
D. 其他（请填写）
6. 你对“线上AI预习+课堂聚焦难点和互动”的混合式教学模式持何种态度？
A. 非常赞同，能极大提高学习效率和课堂参与感
B. 比较赞同，愿意尝试
C. 一般，持观望态度
D. 不太赞同，更习惯完全由老师主导的传统课
7.
你认为AI工具的“动态学习数据记录与分析”功能，对帮助你提升听说能力有多大作用？
A. 作用很大，能让我清晰追踪进步轨迹，明确问题所在
B. 有一定作用，但教师的针对性指导更重要
C. 作用不大，这些数据对我学习的指导意义有限
D. 没有作用
8. 你更倾向于AI听说工具以下列哪种方式与课堂教学结合？（可多选）
A. 课前： 使用AI完成预习和自学，课堂时间用于讨论、展示和深化
B. 课中： 使用AI进行实时互动练习，教师根据系统反馈进行讲解
C. 课后： 使用AI完成作业和巩固练习，教师线上查看完成情况并进行点评
D. 其他（请填写）_______
9.
你认为AI辅助英语听说学习，可能存在哪些不足或令你担忧的方面？（可多选）
A. 过度依赖技术，削弱自主思考和深度学习能力
B. 受网络、设备等客观条件限制，影响使用体验
C. AI对话缺乏真实人类交流的情感和灵活性，语境可能不自然
D. 存在个人信息和数据隐私泄露的风险
E. 反馈可能模式化，无法应对非常规或创造性的表达
F. 其他（请填写）_________
10. 你认为AI工具的“游戏化设计（如任务闯关、排行榜PK）”对你坚持英语听说练习的帮助程度如何？
A. 帮助极大，能有效提升我的学习趣味性和持续性
B. 有一定帮助，偶尔会因为这些设计主动练习
C. 帮助不大，我更关注练习内容本身
D. 没有帮助，反而觉得这些设计干扰学习
11. 你希望AI听说工具中补充哪些类型的训练素材？（可多选）
A. 贴合英语专业课程的学术类素材（如文学、翻译相关内容）
B. 适配四六级、雅思等考试的应试类素材
C. 职场、日常交流等实用场景类素材
D. 其他（请填写）_________
12. 你认为教师在AI辅助听说教学中，最应该承担的角色是？（可多选）
A. 解读AI生成的学习数据，提供针对性指导
B. 设计AI与课堂结合的教学方案，组织互动活动
C. 解答AI无法处理的复杂语言问题和文化知识
D. 其他（请填写）_________
13. 你是否愿意将AI工具中的学习数据（如练习记录、薄弱环节）同步给任课教师？
A. 非常愿意，有助于教师更好地了解我的学习情况
B. 愿意，但希望数据仅用于教学指导，不公开
C. 不太愿意，担心数据被过度使用
D. 不愿意，介意个人学习数据被收集
14. 你认为AI辅助听说学习，能在多大程度上提升你的英语学习积极性？
A. 大幅提升，让我更主动地参与听说练习
B. 一定程度提升，比传统方式更有吸引力
C. 提升不明显，学习动力主要来自自身需求
D. 没有提升，甚至可能降低兴趣
15. 你对“动态开放课堂”的期待是什么？（可多选）
A. 可以自主安排学习时间，不受课堂时长限制
B. 能与不同年级的同学在线协作练习
C. 能获取更多跨场景的听说训练资源
D. 其他（请填写）_________
16. 若学校引入FIF口语训练AI学伴，你希望它与现有英语课程的融合程度是？
A. 深度融合：作为课程的核心辅助工具，替代部分传统练习环节
B. 中度融合：作为课后补充练习工具，与课程内容同步
C. 轻度融合：仅作为自主学习的可选工具，不强制关联课程
D. 不融合：独立于课程之外使用
17. 你认为AI听说工具的“多维度复盘报告”（如发音准确率、流利度、语法错误等），对你改进听说能力的实用性如何？
A. 非常实用，能精准定位问题并指导改进
B. 比较实用，但需要教师进一步解读报告内容
C. 实用性一般，报告内容不够具体
D. 不实用，对我的学习帮助很小
18. 你是否担心长期使用AI工具练习听说，会影响你与真人的英语交流能力？
A. 非常担心，AI交流模式与真人差异大
B. 有一点担心，但认为利大于弊
C. 不太担心，AI练习是真人交流的有效补充
D. 不担心，两者互不影响
19. 若学校提供FIF口语训练AI学伴的使用培训，你希望培训内容侧重哪些方面？（可多选）
A. 工具核心功能的操作指南
B. 如何利用工具提升听说能力的技巧
C. 工具与课程学习结合的方法
D. 其他（请填写）_________
20. 对于在学校英语听说学习中引入FIF口语训练AI学伴，你还有哪些具体的意见或建议？（如关于功能、内容、与课程结合等方面）
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