“跨代视角下的爱国主义：传承与新实践” 调研问卷
您好！感谢您参与本次关于“跨代视角下的爱国主义：传承与新实践”的调研。本问卷旨在了解不同代际群体对爱国主义的认知、传承方式及实践差异。您的回答对我们至关重要，请根据您的实际情况和真实感受填写。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析，我们将严格保密您的个人信息。预计完成时间约为5-8分钟。
1. 您的年龄
12-18 岁（青少年）
19-25 岁（Z 世代）
26-45 岁（中青年）
46-65 岁（中老年）
65 岁以上（老年）
2. 您的职业
学生（中学 / 大学）
职场人士（企业 / 事业单位）
退休人员
自由职业者
其他
3. 您的职业（其他说明）
4. 您理解的 “爱国主义” 核心是？
维护国家尊严与利益
传承民族文化与历史
做好本职工作 / 好好学习
参与公益 / 社会服务
其他
5. 您理解的 “爱国主义” 核心是？（其他说明）
6. 您认为 “父辈（父母 / 祖辈）的爱国主义”，最突出的特点是？
以集体奉献为核心（如支援建设、参军）
以仪式化表达为主（如看红色电影、参加集体活动）
融入日常生活细节（如节约、朴素）
不了解
其他
7. 您认为 “父辈（父母 / 祖辈）的爱国主义”，最突出的特点是？（其他说明）
8. 您这一代人的 “爱国主义”，和父辈最大的不同是？
更偏向 “个体兴趣化” 表达（如追国风、分享国家成就短视频）
更关注 “实际问题”（如环保、科技发展）
没有明显不同
其他
9. 您这一代人的 “爱国主义”，和父辈最大的不同是？（其他说明）
10. 您从父辈那里接收到的 “爱国主义影响”，来自哪个具体行为？
听他们讲过去的 “集体经历”（如知青生活、工厂劳动）
家里保留的老物件（如军功章、旧报纸、粮票）
他们日常的言行（如说 “国家好才能日子好”）
被要求参与爱国活动（如写观后感、唱红歌）
没有明显影响
其他
11. 您从父辈那里接收到的 “爱国主义影响”，来自哪个具体行为？（其他说明）
12. 您会用什么方式，向晚辈（如弟弟妹妹、子女）传递 “爱国主义”？
讲历史故事 / 自己的经历
一起看红色作品（电影 / 书籍）
带他们参与实践（如参观纪念馆、做志愿）
不会刻意传递
其他
13. 您会用什么方式，向晚辈（如弟弟妹妹、子女）传递 “爱国主义”？（其他说明）
14. 您觉得 “爱国主义薪火相传” 的最大障碍是？
代际沟通不畅（父辈的表达太 “说教”，晚辈听不进去）
内容形式老套（年轻人觉得 “爱国活动没意思”）
觉得 “爱国和自己无关”
其他
15. 您觉得 “爱国主义薪火相传” 的最大障碍是？（其他说明）
16. 您参与过的 “爱国主题活动” 中，最让您有共鸣的是？
红色景点 / 纪念馆研学（有互动任务）
兴趣类活动（如红色剧本杀、国风文创制作）
公益实践（如社区助老、环保行动）
没参与过 / 没有共鸣
其他
17. 您参与过的 “爱国主题活动” 中，最让您有共鸣的是？（其他说明）
18. 作为学生，您觉得学校的 “爱国教育” 需要改进的是？
减少 “说教”，增加实践活动
融入兴趣课程（如历史剧、短视频创作）
其他
19. 作为学生，您觉得学校的 “爱国教育” 需要改进的是？（其他说明）
20. 作为职场人士，您会在工作中体现 “爱国主义” 吗？
会，比如主动承担重要任务、维护企业 / 行业声誉
不会，觉得做好本职即可
其他
21. 作为职场人士，您会在工作中体现 “爱国主义” 吗？（其他说明）
22. 作为退休人员，您会通过什么方式延续 “爱国行为”？
参加社区的红色宣讲 / 志愿活动
向晚辈讲过去的故事
关注国家新闻，和他人交流
其他
23. 作为退休人员，您会通过什么方式延续 “爱国行为”？（其他说明）
24. 您觉得哪种形式能让 “不同代际一起参与爱国活动”？
“跨代访谈”：晚辈采访长辈的爱国故事，做成音频 / 文字
“新旧对照实践”：和长辈一起做 “当年的爱国事” “现在的爱国事”（如长辈教缝国旗，晚辈教拍红色景点 vlog）
“家庭爱国清单”：每周一起做 1 件小事（如长辈教唱红歌，晚辈教看国家成就短视频）
其他
25. 您觉得哪种形式能让 “不同代际一起参与爱国活动”？（其他说明）
26. 您希望未来的 “爱国主题内容”，增加哪些元素？
年轻人喜欢的媒介（短视频、漫画）
地域特色（家乡的红色历史 / 英雄故事）
实际参与感（如公益、共创）
其他
27. 您希望未来的 “爱国主题内容”，增加哪些元素？（其他说明）
28. 您认为 “爱国主义发扬光大”，最需要年轻人做的是？
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