“双减”背景下小学数学中高年级实践性作业设计研究结题调查问卷

亲爱的同学，你好！这是一份关于“双减”背景下小学数学实践性作业设计的调查问卷。问卷旨在了解你对数学实践性作业的看法和体验，你的回答对我们的研究非常重要。请根据你的真实情况和感受填写，答案没有对错之分。本问卷采用匿名方式进行，数据仅用于研究分析，请放心作答。感谢你的支持与合作！

1. 你的年级

三年级四年级五年级六年级

2. 你所在的学校类型

城市公办小学城市民办小学县城公办小学乡镇中心小学

3. 你对数学学科的喜欢程度

非常不喜欢

非常喜欢

4. “双减”政策实施以来，你认为数学作业总量有何变化

明显减少有所减少基本不变有所增加明显增加

5. “双减”后，你接触过的数学实践性作业类型有哪些（可多选）

测量与操作类（如测量物体长度、重量）调查与统计类（如家庭支出调查、兴趣爱好统计）设计与制作类（如制作几何模型、数学手抄报）实践与应用类（如购物计算、行程规划）探究与实验类（如图形拼组、规律探索）其他

6. 你认为目前数学实践性作业在所有数学作业中的占比如何

几乎没有占比很小（10%以下）占比较小（10%-30%）占比适中（30%-50%）占比较大（50%以上）

7. 请对数学实践性作业的以下方面进行评价（1星最低，5星最高）

趣味性

动手操作性

与生活联系的紧密程度

对数学知识理解的帮助

对数学学习兴趣的提升

完成的难易程度

8. 与传统书面作业相比，你对数学实践性作业的整体偏好

更喜欢传统书面作业两者差不多更喜欢数学实践性作业

9. 你通常在什么情况下完成数学实践性作业

独立完成与同学合作完成在家长帮助下完成在老师指导下完成多种情况都有

10. 你认为完成数学实践性作业对你的数学成绩提升有帮助吗

帮助很大有一定帮助帮助不大没有帮助不清楚

11. 在完成数学实践性作业时，你遇到的最大困难是什么

不知道如何下手缺乏必要的材料或工具时间不够难以理解作业要求其他

12. 你希望数学实践性作业在哪些方面进行改进（可多选）

增加趣味性降低难度提供更明确的指导减少所需材料增加与同伴合作的机会其他

13. 你是否愿意在课后主动参与数学实践性活动

非常不愿意不太愿意一般比较愿意非常愿意

14. 你认为数学实践性作业是否有助于培养你的解决问题能力

非常无助于不太有助于一般比较有助于非常有助于

15. 你认为数学实践性作业是否有助于培养你的创新思维

非常无助于不太有助于一般比较有助于非常有助于

16. 总体而言，你对目前数学实践性作业的满意度如何

非常不满意不太满意一般比较满意非常满意

17. 你最喜欢的数学实践性作业是什么？为什么？

18. 你认为“双减”背景下，数学实践性作业还可以有哪些新的形式或内容？

19. 对于小学数学实践性作业的设计与实施，你还有其他什么建议或想法？

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