11月小讲课：急性肠梗阻的护理
对科室授课进行课后评价，提高授课水平
1. 培训主题聚焦临床实际问题，符合教学大纲，培训目的明确、具体、可衡量
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2. 课件画面简洁，字体大小配色合理，逻辑结构清晰，培训方式选择适当
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3. 合理分配时间，开场吸引学员注意力，自然导入授课主题
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4. 学习内容侧重将理论知识与临床实践联系，引导学员共同思考
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5. 善于与学员互动，避免单向灌输
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6. 通过适当方式，评估学习效果，融入思政与医学人文内容
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7. 准备充分，仪态端正，适当肢体语言，双语教学应用得当
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8. 关注学员现场反应及时调整，及时启发或诱导师生互动，概念准确，表达清晰，逻辑性强
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9. 语速适当，语调抑扬顿挫，语言连贯，是否达到预期
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10. 培训过程总体表现
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11. 本次授课主要优点、存在问题及改进意见（必填）
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