班主任德育能力德尔菲专家咨询问卷

尊敬的专家：您好！为科学构建班主任德育能力指标体系，特开展本次德尔菲专家咨询。请您基于专业知识和实践经验，对所列指标的必要性与准确性进行评价并提出修改建议。问卷作答时间约15分钟，您的意见对本研究至关重要，感谢您的支持与合作！

第一部分：专家基本信息

1. 您的最高学历

本科硕士博士其他

2. 您的主要研究领域

思想政治教育教育学原理教育管理班主任工作德育理论与实践其他

3. 您从事教育相关工作的年限

5年及以下6-10年11-20年21-30年31年及以上

第二部分：班主任德育能力指标评价（一）——德育核心能力

4. 请评价以下德育核心能力指标的必要性（1=非常不必要，2=不必要，3=一般，4=必要，5=非常必要）

德育调研分析能力

班会组织设计能力

德育沟通互动能力

德育难题破解能力

德育案例反思能力

数字化德育操作能力

5. 请评价以下德育核心能力指标描述的准确性（1=非常不准确，2=不准确，3=一般，4=准确，5=非常准确）

德育调研分析能力：德育工作前期信息收集与分析，掌握学生德育需求、诊断班级德育问题

班会组织设计能力：德育主题设计、班会流程组织、德育效果落地等班会场景专项操作

德育沟通互动能力：与学生、家长、科任教师等对象的情感联结、观点传递及关系协调

德育难题破解能力：识别德育低效/无效等问题本质、分析成因并制定可行破解策略

德育案例反思能力：将德育实践过程、问题解决方法、效果反馈转化为可复用的德育案例

数字化德育操作能力：利用班级微信公众号、QQ群、网络德育平台等数字工具开展德育工作

6. 针对上述德育核心能力指标（必要性/准确性），您是否有修改建议（如新增、删除、合并指标或调整描述）？

第三部分：班主任德育能力指标评价（二）——底层根基能力

7. 请评价以下底层根基能力指标的必要性（1=非常不必要，2=不必要，3=一般，4=必要，5=非常必要）

教师师德

正确德育观念

德育责任

8. 请评价以下底层根基能力指标描述的准确性（1=非常不准确，2=不准确，3=一般，4=准确，5=非常准确）

教师师德：班主任的道德修养与职业操守，开展德育工作的立身之本

正确德育观念：对教育本质、德育目标、时代要求的正确认知，指导德育实践的思想罗盘

德育责任：对德育工作职责的明确认知与主动落实，推动德育工作落地的行动引擎

9. 针对上述底层根基能力指标（必要性/准确性），您是否有修改建议（如新增、删除、合并指标或调整描述）？

第四部分：综合意见与建议

10. 除上述指标外，您认为班主任德育能力还应包含哪些关键指标？请列出并简要说明理由。

11. 您对本次德尔菲咨询指标体系的整体设计（如指标分类、逻辑结构等）有何其他意见或建议？

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