4. 从开学到现在，非上课时间能用在英语上的时间有多少比例？Since the semester began, what percentage of your non-lecture time have you been able to dedicate to actively learning or practicing English? 70% 以上 50%～69% 30%～49% 15%～29% 5%～14%告诉我为啥这么少捏 Less than 5%告诉我为啥这么少捏
5. 开学两个月来，总体来说，心情怎么样 ？ (Overall, how has your mood been in the past two months?)
A. 很快乐、兴奋、充满期待 (Very happy, excited, and full of anticipation) B. 平静、稳定，偶尔有压力 (Calm and stable, with occasional stress) C. 感觉焦虑或疲惫，需要努力调整 (Feeling anxious or fatigued; I need to actively adjust) D. 比较低落，很难找到快乐或动力 (Quite low; struggling to find happiness or motivation) E. 其他状态请说明
6. 在非上课时间，最常使用哪种方式接触英语？During non-lecture time, which methods do you most frequently use to engage with English? Select all that apply
A. 听英文歌曲/看英美剧无字幕 (Listening to English songs / Watching U.S./U.K. shows without subtitles) B. 背单词/词组（使用APP或单词书）(Memorizing vocabulary/phrases using apps or books) C. 练习口语（如跟读、口语APP、与人交流）(Practicing speaking, e.g., shadowing, speaking apps, or talking with peers) D. 阅读英文原版材料（新闻、小说、学术文章）(Reading original English materials: news, novels, academic articles) E. 仅限于完成作业 Completing assignment F. 复习上课内容 Reviewing lecture content G. 复习四六级 H. 其他还有什么
7. 下课后，会去看上课的handouts/slides复习/自学吗？ 经常 偶尔 不会（但不代表我不爱Amaris）
8. 您目前感觉最不自信 的英语能力是哪方面？Which English skill area do you currently feel the least confident in? Select all that apply.
听力 语法应用 学术词汇的使用 阅读 学术写作 都能应付，没有明显短板 其他层面具体说明
9. 过去的两个月从这门课有收获一些什么吗？ 有收获，具体是： 收获不大，原因是： 收获没有，原因是：
10. 您认为目前所有大学课程（包括专业课和通识课）的整体学习压力 处于什么水平？ (How would you rate the overall academic pressure from all university courses (including majors and electives) at this time?)
A. 轻微：完全可以轻松应对 (Minimal: I handle everything with ease) B. 适中：有挑战，但能平衡好 (Moderate: Challenging, but manageable) C. 较高：经常需要熬夜或牺牲休息时间 (High: Often requires staying up late or sacrificing rest) D. 极高：感觉被功课压得喘不过气 (Extreme: I feel severely overwhelmed by the workload)
11. 您如何评价其他学科的学习任务 对您投入英语学习精力的影响？ (How do you evaluate the influence of assignments and studying for other subjects on the energy you dedicate to English learning?)
A. 完全没影响，时间分配得很均匀 (No impact; time is distributed very evenly) B. 有轻微影响，但仍能完成英语学习目标 (Slight impact, but I can still meet my English goals) C. 经常挤占英语学习时间，感觉力不从心 (Often cuts into my English time; I feel inadequate) D. 严重影响，我不得不暂停所有英语课外的学习 (Severely impacts it; I've had to pause all extracurricular English study)
12. 四六级考试（CET-4/6）对您的学习压力有多大 ？
A. 几乎没有压力 (Virtually no pressure) B. 轻微压力，但无需当作长期目标 (Slight pressure, but not viewed as a long-term goal) C. 较大的压力，担心无法顺利通过 (Significant pressure; worried about passing smoothly) D. 巨大的压力，严重影响了日常学习心情 (Immense pressure; severely impacts my daily mood)
13. 期末英语成绩达到 85 分或更高的目标 ，对您目前的学习产生了多大压力？
A. 完全没有压力，很有信心 (No pressure at all; I feel very confident) B. 适度压力，这激励我努力 (Moderate pressure; it motivates me to work hard) C. 较大压力，压力来源于什么？ D. 极大的压力，分数目标让我很焦虑 (Extreme pressure; the score goal causes severe anxiety)
14. 综合考虑您过去两个月的英语 上课安排、课程进度和教学强度 ，认为最符合你需求的是： (Considering the class schedule, pace, and teaching intensity of the past two months, which option best aligns with your needs?) A. 保持原状： 我对目前的安排和强度感到满意，希望继续保持。 (Maintain Current State: I am satisfied with the current arrangement and intensity and wish to continue it.) B. 微调优化： 我认为整体不错，但需要进行一些小的调整（例如，多一点口语练习时间）。 (Minor Optimization: I think the overall structure is good, but needs small adjustments—请给我具体的优化需求) C. 重大调整： 我感觉目前的安排或强度与我的实际需求相差较大，需要进行根本性的改变。 (Major Adjustment: I feel the current arrangement or intensity significantly deviates from my actual needs and requires fundamental change.)
15. 您认为目前 英语课的作业和任务量 是否足够帮助您达到理想的提升速度？ (Do you feel that the current workload and assignments for the English course are sufficient to help you achieve your desired pace of improvement?) A. 任务量适中，如果我能自觉完成就足够了 (The workload is moderate; it’s sufficient if I complete it consistently and proactively.) B. 任务量偏少，感觉提升速度较慢 (The workload is slightly low; I feel the pace of improvement is slow.) C. 任务量偏多，感觉负担有点重 (The workload is slightly heavy; I feel a bit overwhelmed.)
16. 如果增加一些 强制性的、但能立竿见影提升能力 的每周任务（例如，每周的课堂quiz），您会如何反应？ (If there were additional mandatory weekly tasks proven to immediately boost your skills (e.g., weekly quiz), how would you react?) A. 非常欢迎，我需要这样的外部推动力来保证学习效率 (Very welcome; I need this external push to guarantee my learning efficiency.) B. 可以接受，只要任务设计合理且有明确的提升效果 (Acceptable, provided the tasks are well-designed and show clear results.) C. 不太情愿，我更希望由自己安排学习内容和进度 (Reluctant; I prefer to organize my own study content and pace.)
17. 是否认为 通过努力学习获得知识、看到自己能力提升（例如，以前听不懂的听懂了） ，会带来快乐和成就感？ (Do you find that acquiring knowledge and seeing tangible skill improvements through effort (e.g., understanding something in listening you previously couldn't) brings you strong happiness and a sense of achievement?) A. 是的，这种成就感是学习的最大动力 (Yes, this sense of achievement is the greatest motivation for learning.) B. 有一定的成就感，但更希望轻松地学习 (Somewhat, but I would prefer a more relaxed learning process.) C. 感觉一般，只要能及格或达到分数目标即可 (Neutral; I am satisfied as long as I pass or reach the score goal.)
18. 您目前感觉 学习英语的动力 处于什么水平？ (What level would you currently rate your motivation to study English ?) A. 旺盛：我有很多学习计划和目标 (Strong: I have many specific study plans and goals.) B. 稳定：我保持着常规的投入和努力 (Stable: I maintain regular commitment and effort.) C. 波动：心情好的时候有动力，忙起来就放下 (Fluctuating: Motivated when I feel good, but drop it when busy.) D. 低迷：我感觉缺乏方向和坚持下去的欲望 (估计你也不想看英文)请具体说明需要我为你做什么叭
19. 开学以来，您对大学生活（不仅仅是英语课）有什么新的感受或认知 ？（你的好朋友问你的话，你会怎么说）
20. 目前英语课最大的困难都有什么？具体一些告诉我，比如上课听不进去，听不懂，没时间学，不喜欢、不知道方法等等导致的困难。
21. 过去两个月的英语课，让你满意的和没有让你满意的是什么？希望有哪些调整？
22. 你的英语学习愿望清单，希望未来一个多月课堂上有什么内容能让你有收获？
23. 你愿意跟我分享你的真实想法吗？如果我是一个树洞，你可以告诉我你最希望得到哪些帮助吗？
24. 您学习英语的主要驱动力是什么 ？ (What are your main driving forces for studying English? Please choose the 2-3 factors that influence you the most.) A. 内在兴趣： 我喜欢英语这门语言和它背后的文化 (Intrinsic Interest: I love the English language and the culture behind it.) B. 职业发展： 提高就业竞争力，在未来工作中需要用到 (Career Development: Enhancing competitiveness for future employment.) C. 学术目标： 阅读英文文献，准备出国深造或研究生学习 (Academic Goals: Reading English literature, preparing for postgraduate study/overseas education.) D. 应试压力： 必须通过四六级考试或取得高分 (Test Pressure: Must pass CET-4/6 or achieve a high score.) E. 社交/娱乐： 听懂英美剧、跟外国人交流 (Social/Entertainment: Understanding shows/movies, communicating with foreigners.) F. 父母/学校期望： 满足家庭和学校对我的高要求 (External Expectations: Meeting the high standards set by family or the university.) G. 其他是什么呢？
25. 在大学生涯的初期， 更倾向于将自己定义为哪一类 ？ (In this early stage of your university career, which primary identity do you feel best A. 成绩最大化者-学习机器: 我的主要身份是“成绩达成者”，目标只有考试成绩/保研，为此愿意不遗余力，只要能确保应试成功，其他事务都需为此让步。 体验探索者 (The Experience Seeker)：我的主要身份是“探索者”或“成长者”。我的目标是在确保基本成绩的前提下，探索更丰富的世界、发展兴趣、提升全面技能，成为一个更全面的人。所以过程中快乐对我是重要的，因为是体验的一部分。 能力精进者(The Skill Master)：我不仅看中成绩，更渴望实现个人能力上的突破。我渴望提升，相信“各种技能精进”才是长期来看最重要的价值。于是我愿意把“目标达成”填满我的生活。 平安度过者(The Safe Survivor)，我的核心任务是维持现状和避免失败，我没有很高远的目标，但我也无法为了现阶段的目标不遗余力，我也会想休息，想有自己的生活。 其他请自定义
26. 姓名
27. 如果实现分级教学，你希望 倾向于备考导向：作业多一些/quiz多一些 维持现状
28. 你目前对未来，有明确的目标或者画面吗？目标或者具体要实现的的理想的状态是什么呢？