教师问卷

尊敬的语文教师:
您好！这份问卷旨在深入了解您在人工智能赋能的小学语文课堂中，对语言文字个性化教学的认知、实践、态度与期待。问题设计偏向思考性和情境化，希望能引导您从教学经验与未来展望两个角度提供宝贵意见。本问卷仅用于研究，请放心作答。
1. 当人工智能逐渐走进语文课堂并被视为新趋势时，您更容易把它看作是教育改革的机遇、额外的负担、激发学生学习兴趣的工具，还是对课堂秩序的潜在挑战?
2.  如果作文批改主要交给 AI 完成，您更在意的是它能否保证批改效率、确保语言评价精准、给出因材施评的个性化建议，还是担心学生无法真正接受 AI 的评价?
3. 在“人机协同”的课堂中，AI 已经能承担部分教学任务，但您觉得教师最不可被替代的价值，是在知识讲解、学习引导、情感沟通，还是在学习评价和判断方面?
4. 您是否尝试过在语文课堂中利用 AI 为学生推送分层阅读资源?如果尝试过，您感受到的效果更像是非常明显、偶有帮助、作用有限，还是几乎没有实际价值?
5. 当 AI 实时指出学生朗读中存在的发音或语调问题时，您认为这是精准高效的工具、缺乏温度的人机反馈、容易让学生沮丧的提醒，还是与课堂目标难以匹配的技术?
6.  如果 AI 能够自动生成每位学生的错题集并跟踪复习情况，您会倾向于把它作为课堂的重要工具、谨慎试用、仅偶尔使用，还是出于对依赖的担忧而完全不用?
7. 在语文课堂的不同环节里，您认为 AI 最容易表现“乏力”的地方，是课堂导入环节的情境营造、小组合作交流、写作思路指导，还是古诗文赏析的审美引领?
8.  如果您发现学生过度依赖 AI 工具，逐渐减少与老师和同伴的交流，您会选择严格限制使用、适度引导、保持中立，还是尊重学生选择而不加干预?
9. 在您使用 AI 进行学情数据分析时，最常见的直观感受是洞察力很强、反馈快速、结论难以解释清楚，还是结果与实际存在一定偏差甚至失真?
10. 当 AI 提供课堂学习评价结果时，您更倾向于把它看作即时的反馈工具、冷冰冰的分数、动态成长档案，还是学生感到负担的额外指标?
11. 如果未来作文评分被证明 AI 比人工更客观公正，您会愿意完全接受、部分采用、仍持怀疑，还是坚决拒绝使用这样的新方式?
12. 在您看来，即使 AI 在教学中高度发展，它仍然无法取代教师在语文教学中哪一方面的价值:情感共鸣、课堂组织、因材施教，还是深厚的学科素养?
13. 如果 AI 帮助您减少了作业批改和数据整理的负担，您更希望把节省下的时间用于教学设计优化、个别学生辅导、教学研究，还是个人休息与调适?
14. 在课堂目标的达成过程中，您更觉得 AI 扮演的角色是强有力的推动引擎、有益的教学助手、偶尔的干扰因素，还是几乎没有明显作用?
15.  如果学校安排您担任人工智能教学改革的试点教师，您的真实态度会是积极投入、谨慎参与、先观望再决定，还是明确拒绝承担此类角色?
16. 在未来的设想中，您最期待 AI 在语文课堂能展现的“惊喜功能”是像老师一样娓娓道来讲故事、像同伴一样即时互动、像顾问一样精准诊断，还是像助手一样高效备课?
17.  在您的长期观察中，学生使用 AI 工具时的真实态度更接近于出于新鲜感的依赖、单纯觉得有趣好玩、当作日常学习工具，还是对此兴趣不大甚至冷淡?
18.  在学业评价中，您最希望 AI 能够完成的任务是精准诊断学生差异、生成学情画像、替代部分考试，还是为每个学生制定个性化学习方案?
19. 如果 AI 真正能够实现“先诊断—再干预—后追踪”的个性化学习闭环，您会选择全面应用、在部分场景试点、保持观望，还是坚决不予采用?
20.  总体而言，您对未来 AI 与语文课堂关系的判断更接近人机合作的良性共舞、以人为主导的常态融合、以机器为主的颠覆替代，还是双方难以真正融合?
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