学风建设调查问卷
您的性别：
男
女
您所在的年级：
大一
大二
大三
1. 结合“六大特质”内容，你认为学校的创新大赛是否能培养你的创新思维?
A. 完全可以，能有效激发创新意识与思维能力
B. 一定程度上可以，有收获但效果有限
C. 基本不能，对创新思维培养作用不大
D. 完全不能，未感受到任何积极影响
2. 当参加学院创新大赛、学科竞赛等项目时，发现有人作弊，你会如何践行“六大特质”?
A. 立即向赛事组织方实名举报，维护竞赛公平
B. 收集相关证据后，匿名向主办方反映情况
C. 私下提醒作弊者停止行为，若无效再考虑举报
D. 因担心麻烦，选择沉默不干预
3. 你是否思考过将所学知识投入实际实践运用中，而非仅仅为了通过考试?
A. 经常思考，且已尝试过将知识应用于实践项目
B. 偶尔思考，但尚未有具体的实践行动
C. 很少思考，主要精力集中在应对考试上
D. 从未思考，认为掌握知识应对考试即可
4. 对于“六大特质”中的相关要求，你希望学校通过哪些实践方式启迪创新思维、拓宽学术视野?
A. 增加跨学科实践项目，促进不同专业知识融合
B. 邀请行业专家开展实操性工作坊与案例分享
C. 搭建校企合作平台，提供真实场景的实践机会
D. 组织国内外学术交流活动，接触前沿研究成果
5. 当团队合作出现矛盾时，你是否敢担当出面解决以践行“六大特质”?
A. 敢于担当，主动牵头沟通协调解决矛盾
B. 愿意担当，但需要与其他成员共同协商处理
C. 不太敢担当，担心处理不当引发更多问题
D. 完全不敢担当，倾向于等待他人解决
6. 学校提供了诸多创新比赛活动、科研交流讲座等资源，你会积极报名参加以契合“六大特质”要求吗?
A. 积极报名，尽可能参与各类相关活动
B. 选择性报名，根据自身兴趣和需求挑选参与
C. 很少报名，因学业繁忙没有时间参与
D. 从不报名，对这类活动缺乏兴趣
7.结合你的专业学习与校园生活，关于“四红精神”的理解与践行，以下表述最符合你的情况是？
A.了解“四红精神”核心内涵，会在课堂学习、团队协作中主动担当（如专业课小组作业牵头攻坚）
B.知晓“四红精神”基本概念，仅在红色主题活动中（如征文、宣讲）被动参与践行
C. 不太清楚“四红精神”，暂无明确践行行为，愿意通过校园活动深入了解
D. 不了解“四红精神”，也暂无参与相关践行的意愿
8.你认为学院在宣传、践行院训和“四红精神”方面，还可增加哪些贴合专业的形式?（可多选）
A. 开展“物联网+红色文化”设计大赛（如红色场馆智能导览系统、红色故事数字化传播作品）
B. 开设专业特色红色实践课程（如用C语言编写红色历史小程序、数字电路实现红色主题电子作品）
C. 组织“专业+红色调研”实践活动（如走访红色基地，用物联网技术记录调研数据、制作分析报告）
D. 打造专业主题红色宣传阵地（如学院官网开设“物联网人的红色实践”专栏、展示学生专业红色作品）
E. 邀请行业前辈分享“专业践行红色精神”案例（如用技术助力乡村振兴、红色文化传承的实践经历）
F. 组建跨专业红色技术志愿服务队（如用物联网知识为社区、红色场馆提供简易智能改造服务）
9.在大家所说的“水课”上，你更愿意做什么?
A.听课
B.自学
B.玩游戏
10.随着天气变冷，部分学生会借口请假留在寝室里，你会如何做?
A.去上课
B.留在寝室
C.看室友怎么做
11. 早晚自习必要性及课堂不良情况看法
（1）你认为学校的早晚自习有必要吗?
A.非常有必要
B.有一定必要
C.没必要
D.视专业而定
（2)你认为课堂上缺勤、玩手机、睡觉等不良情况频发的主要原因是?
A.课程内容枯燥，教学方式单一
B.学生自主学习意识薄弱，缺乏目标
C.考勤制度宽松，约束力度不足
D.学习压力失衡（过轻或过重），导致无心学习
12. 专业课教学评价及相关念头
(1）你对当前专业课的课程进度、教学节奏及方式满意度如何?
A.非常满意（进度合理，节奏舒适，方式高效）
B.基本满意（整体适配，小细节可优化）
C.不太满意（进度过快/过慢，节奏不适配）
(2）你是否有过因无法跟上专业课进度而刷手机、睡觉甚至缺勤的念头?
A.从未有过（能主动调整，跟上教学节奏）
B.偶尔有过（遇到难点时，短暂产生念头）
C.经常有过（长期跟不上，频繁产生念头）
D.一直有（完全无法适应，持续有该念头）
13.你上课是选择坐前排还是坐后排？请结合实际情况具体谈谈原因
14.你觉得自己班上有良好的学习氛围吗?
15..你觉得现在每天学习是为了什么?
16.你清楚我们计算机与人工智能学院的院训吗？
17.对于改善班级/学院的学风你有哪些合理的建议？(两条以上)
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