核心素养视域下中职数学课程思政研究问卷调查（教师卷）
本问卷为单项选择题，共20题，旨在精准调研课程思政实践现状与需求，数据仅用于学术研究，严格保密，请根据实际情况如实作答。
1. 你的教龄是?
A. 3年以内
B. 3-5年
C. 5-10年
D. 10年以上
2. 你教授的专业类别是?
A. 机械类
B. 电工电子类
C. 会计财经类
D. 计算机类
E. 幼儿保育类
F. 其他
3. 你的职称是?
A. 初级
B. 中级
C. 高级
D. 其他
4. 你是否参与过课程思政相关培训/教研?
A. 从未参与
B. 1-2次
C. 3-5次
D. 5次以上
5. 你认为中职数学课程是否具有天然的思政育人价值?
A. 完全不认同
B. 不太认同
C. 一般
D. 比较认同
E. 完全认同
6. 你认为数学课程思政应重点围绕核心素养培养吗?
A. 完全不应该
B. 不太应该
C. 不确定
D. 比较应该
E. 完全应该
7. 你认为课程思政与数学知识传授的重要性对比是?
A. 思政远不如知识重要
B. 思政不如知识重要
C. 同等重要
D. 思政比知识更重要
E. 思政远比知识重要
8. 你认为数学课程思政应结合专业特色吗?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
9. 你认为当前中职数学课程思政是否缺乏系统体系?
A. 完全不缺乏
B. 不太缺乏
C. 一般
D. 比较缺乏
E. 非常缺乏
10. 你在数学课堂中融入思政元素的频率是?
A. 从未融入
B. 偶尔融入（10%以下课程）
C. 部分融入（10%-50%课程）
D. 大部分融入（50%-90%课程）
E. 每节课都融入
11. 你挖掘思政元素的主要渠道是?
A. 教材本身
B. 专业实训场景
C. 国家发展与社会议题
D. 数学文化与数学家故事
E. 网络资源/教研分享
12. 你最常用的思政融入方法是?
A. 案例教学法
B. 情境模拟法
C. 小组讨论法
D. 文化浸润法
E. 实践延伸法
13. 你认为数学课程思政的核心难点是?
A. 思政与知识点自然融合
B. 缺乏贴合专业的案例库
C. 学生兴趣不高
D. 缺乏教学培训与指引
E. 思政效果难以量化评价
F. 教学时间紧张
14. 你认为应重点培养学生的哪类思政核心素养?
A. 职业素养（规则、诚信、协作等）
B. 思维素养（严谨性、辩证思维等）
C. 文化素养（文化自信、科学精神）
D. 社会素养（社会责任、家国情怀）
15. 你是否需要分章节、分专业的数学思政元素清单?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
16. 你是否希望获得配套的思政导向教案、课件、习题等资源?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
17. 你认为是否需要构建“知识+能力+素养”三位一体的评价体系?
A. 完全不需要
B. 不太需要
C. 无所谓
D. 比较需要
E. 非常需要
18. 你是否希望加强课程思政教研活动促进经验交流?
A. 完全不希望
B. 不太希望
C. 无所谓
D. 比较希望
E. 非常希望
19. 你是否支持将思政融入与实训课、社会实践结合?
A. 完全不支持
B. 不太支持
C. 无所谓
D. 比较支持
E. 非常支持
20. 你认为推进数学课程思政最需要的保障是?
A. 教学资源支持
B. 专业培训指导
C. 教研交流平台
D. 评价机制完善
E. 课时安排优化
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