面向日本学习者的国别化旅游汉语教材需求调查问卷
亲爱的各位学习者:
您好！我们正调研日本学习者对“专门适配日本需求的旅游汉语教材”有哪些具体要求，现需您协助完成本次调查。问卷填写约需10分钟，所有数据仅用于学术研究，将严格保密。请您根据实际学习与生活情况填写，衷心感谢您的支持与配合！
一、受测者个人信息
1. 1. 您的国籍:_________
2. 您的汉语水平是?
从未接触过汉语
能说少量汉语，但未达到HSK1级水平
初级（对应HSK1-2级）
中级（对应HSK3-4级）
高级（对应HSK5-6级）
3. 您是否去过中国旅游?
是（若去过，补充去过的城市:）
否（若计划去，可补充想去的城市:）
4. 您通常在哪些场合使用汉语?（可多选）
日常生活
旅游活动
工作或学习场景
中日文化交流活动（如中日民间交流、文化展览等）
其他:
5. 您通过哪些渠道来学习汉语?（可多选）
汉语教材及配套阅读材料
中文电视节目、影视剧（如中国电视剧、纪录片等）
网络学习平台（如汉语学习APP、线上课程等）
中日文化交流活动（如汉语角、中文讲座等）
其他:
6. 您希望您汉语水平达到的程度是?
仅掌握部分汉语词汇即可，能看懂但不需要进行交流
简单进行汉语日常对话及旅游相关交流
熟练进行汉语日常对话与旅游相关交流
无障碍进行汉语沟通（如工作、深度旅游、长期生活等场景）
二、旅游汉语教材相关问题
1. 您是否学习过旅游汉语相关内容?
是
否
2. 您学习旅游汉语的原因是什么?（可多选）
计划去中国旅游，需在旅游场景下有沟通能力
希望从事中日旅游相关工作（如导游、旅游翻译等）
学校课程或培训要求
对中日旅游文化感兴趣
其他:
3. 您使用过以下哪种类型的旅游汉语教材?
通用类旅游汉语教材（如面向全球学习者的TourismChinese等）
手册类旅游汉语教材（如便携版旅游汉语口袋手册、场景速查手册等）
两者都使用过
4. 您使用过的旅游汉语教材由以下哪类出版方出版?
日本出版的旅游汉语教材（请补充名称:）
中国出版的旅游汉语教材（请补充名称:）
其他国家出版的旅游汉语教材（请补充名称:）
5.您希望旅游汉语教材使用哪种语言辅助讲解?
日语
英语
无辅助语言
其他:
6. 若您选择旅游汉语教材，您更关注以下哪些特点?（可多选）
便携性（口袋大小、轻量化，便于携带）
场景性（按“点餐”“问路”“购物”等场景分章节，便于速查）
简洁性（核心词汇、句型直接呈现中日对照，无复杂讲解）
系统性（按“基础单词—场景课文—练习实践”分层编排，循序渐进构建语言体系）
知识完整性（教材中包含生词解析、语法讲解、文化背景注释等，具体且全面）
练习多样性（涵盖填空、对话模拟、场景写作、听力训练等）
配套资源丰富性（附赠课文音频、听力题库、线上学习平台等）
其他:
7. 若专为日本学习者设计旅游汉语教材，您认为它相比于通用教材（全世界学习者通用的教材）的优势应在于?（可多选）
有日语翻译与注释（如生词日语释义、句型日语说明等）
有中日旅游文化差异（如中日支付方式、餐饮习惯等）
有日本学习者的旅游常用词汇
有适合日本学习者学习习惯的练习题目（如重视语言细节的练习题:量词、助词的正确使用等）
有日本直飞中国热门旅游城市信息
其他:
8.您希望旅游汉语教材的课文形式为哪些?（可多选）
短篇文章（如中国旅游城市文化介绍、景点历史故事等）
情景对话（如日本游客与中国导游的景点讲解对话、与餐厅服务员的点餐对话等）
图文手册（如“西安一日游”行程图文指南，配关键语句等）
文化对比短文（如“中日温泉文化差异”“中日餐桌礼仪对比”等）
其他:
9. 您希望旅游汉语教材中可以体现哪些话题内容?（可多选）
景点游览类（如景点历史、参观注意事项等）
美食体验类（如特色菜品介绍、餐厅选择、点餐技巧等）
住宿服务类（如酒店预订、入住沟通、设施使用等）
交通出行类（如机票/车票购买、地铁换乘、打车沟通等）
购物消费类（如特产挑选、价格协商、退税流程等）
文化体验类（如民俗活动参与、传统技艺欣赏等）
应急处理类（如遗失物品求助、就医沟通、行程变更等）
中日旅游差异类（如支付习惯、礼仪规范、作息差异等）
其他:
10. 您认为旅游汉语教材中文化内容的占比应如何设置更合理?
10%以下（以语言知识为主，少量文化内容）
10%-20%（语言知识为主，适当补充文化内容）
20%-30%（语言知识与文化内容均衡）
30%以上（侧重文化内容，辅助语言学习）
11. 若为日本学习者设计国别化旅游汉语教材，您希望文化内容的呈现方式为?（可多选）
穿插在课文中（如对话里通过角色对话提及文化知识等）
标注在词汇旁（如在红包旁标注“中国节日或喜事时赠送的礼金，多为红色信封”等）
单独设置“中日文化对比专栏”（按主题整理对比内容，如“中日春节与元旦习俗差异、中日餐桌礼仪对比”等）
配套文化视频（教材扫码可观看简短文化介绍视频，如“中国剪纸艺术”等）
其他:
12. 在使用过的旅游汉语教材中，您认为它们在话题选择与文化呈现方面存在哪些缺点?（可多选）
话题与日本学习者旅游需求不匹配（如侧重欧美游客需求等）
文化内容未结合中日差异，易产生误解
内容过于简略，语言知识讲解不足
场景覆盖不全（如缺少应急处理、深度文化体验场景等）
话题陈旧，如未包含中国新兴旅游场景（如网红景点、智慧旅游等）
其他:
13. 您认为哪个因素对学好旅游汉语帮助最大，哪个最小?请排序
A. 生词、语法、课文是否附有日语注释或音视频资源等辅助学习要素
B. 教材练习方式是否具有多样性
C. 教材中的语法、句型能否用于中国旅游场景化日常沟通
D. 教材中的文化知识是否配有图片或影音资源
E. 教材中的话题（如购物消费、住宿预订）是否具有实用性
14. 您希望旅游汉语教材的附录中包含哪些内容?（可多选）
旅游汉语词汇索引（按拼音、日语释义双向检索等）
中日旅游常用语句对照表（如“我想订房”的中日对照等）
中国热门旅游城市文化简介（含景点分布、特色美食等）
中国热门景点简易地图（如西安兵马俑、杭州西湖核心区域图等）
中国常见公共标识中日对照图（如“卫生间”“出口”标识等）
旅游应急符号表（如“需要帮助”“过敏”等应急符号等）
日本驻华使领馆联系方式（含紧急求助电话等）
中国旅游实用信息（如全国旅游投诉电话、常用APP推荐等）
其他:
2.您希望旅游汉语教材使用哪种语言辅助讲解?
日语
英语
无辅助语言
其他:
3. 若您选择旅游汉语教材，您更关注以下哪些特点?（可多选）
便携性（如口袋大小、轻量化，便于携带等）
场景性（如按“点餐”“问路”“购物”等场景分章节，便于速查等）
简洁性（如核心词汇、句型直接呈现中日对照，无复杂讲解等）
系统性（如按“基础单词—场景课文—练习实践”分层编排，循序渐进构建体系等）
知识完整性（如教材中包含生词解析、语法讲解、文化背景注释等，具体且全面）
练习多样性（如涵盖填空、对话模拟、场景写作、听力训练等）
配套资源丰富性（如附赠课文音频、听力题库、线上学习平台等）
其他:
4. 若专为日本学习者设计旅游汉语教材，您认为它相比于通用教材（全世界学习者通用的教材）的优势应在于?（可多选）
有日语翻译与注释（如生词日语释义、句型日语说明等）
有中日旅游文化差异（如中日支付方式、餐饮习惯等）
有日本学习者的旅游常用词汇
有适合日本学习者学习习惯的练习题目（如重视语言细节的练习题:量词、助词的正确使用等）
有日本直飞中国热门旅游城市信息
其他:
5. 您希望旅游汉语教材的课文形式为哪些?（可多选）
短篇文章（如中国旅游城市文化介绍、景点历史故事）
情景对话（如日本游客与中国导游的景点讲解对话、与餐厅服务员的点餐对话等）
图文手册（如“西安一日游”行程图文指南，配关键语句等）
文化对比短文（如“中日温泉文化差异”“中日餐桌礼仪对比”等）
其他:
6. 您希望旅游汉语教材中可以体现哪些话题内容?（可多选）
景点游览类（如景点历史、参观注意事项等）
美食体验类（如特色菜品介绍、餐厅选择、点餐技巧等）
住宿服务类（如酒店预订、入住沟通、设施使用等）
交通出行类（如机票/车票购买、地铁换乘、打车沟通等）
购物消费类（如特产挑选、价格协商、退税流程等）
文化体验类（如民俗活动参与、传统技艺欣赏等）
应急处理类（如遗失物品求助、就医沟通、行程变更等）
中日旅游差异类（如支付习惯、礼仪规范、作息差异等）
其他:
7. 您认为旅游汉语教材中文化内容的占比应如何设置更合理?
10%以下（以语言知识为主，少量文化内容）
10%-20%（语言知识为主，适当补充文化内容）
20%-30%（语言知识与文化内容均衡）
30%以上（侧重文化内容，辅助语言学习）
8. 若为日本学习者设计国别化旅游汉语教材，您希望文化内容的呈现方式为?（可多选）
穿插在课文中（如对话里通过角色对话提及文化知识等）
标注在词汇旁（如红包旁标注“中国节日或喜事时赠送的礼金，多为红色信封”等）
单独设置“中日文化对比专栏”（按主题整理对比内容，如“中日春节与元旦习俗差异、中日餐桌礼仪对比”等）
配套文化视频（教材扫码可观看简短文化介绍视频，如“中国剪纸艺术”等）
其他:
9 您认为哪个因素对学好旅游汉语帮助最大，哪个最小?请排序
A. 生词、语法、课文是否附有日语注释或音视频资源等辅助学习要素
B. 教材练习方式是否具有多样性
C. 教材中的语法、句型能否用于中国旅游场景化日常沟通
D. 教材中的文化知识是否配有图片或影音资源
E. 教材中的话题（如购物消费、住宿预订）是否具有实用性
10. 您希望旅游汉语教材的附录中包含哪些内容?（可多选）
旅游汉语词汇索引（按拼音、日语释义双向检索等）
中日旅游常用语句对照表（如“我想订房”的中日对照等）
中国热门旅游城市文化简介（含景点分布、特色美食等）
中国热门景点简易地图（如西安兵马俑、杭州西湖核心区域图等）
中国常见公共标识中日对照图（如“卫生间”“出口”标识等）
旅游应急符号表（如“需要帮助”“过敏”等应急符号等）
日本驻华使领馆联系方式（含紧急求助电话等）
中国旅游实用信息（如全国旅游投诉电话、常用APP推荐等）
其他:
三、开放性建议
您对编写适配日本学习者需求的旅游汉语教材有哪些建议?
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