“班级值日生”制度在劳动教育与责任感培养中作用的现状调查

尊敬的老师：

您好！

我们正在进行一项关于“大班幼儿劳动教育与责任感培养的实践研究”，旨在深入了解当前幼儿园“班级值日生”制度的实施现状、成效及面临的挑战。您的宝贵经验和见解对本研究至关重要。

本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，并将被严格保密。问卷填写大约需要10-15分钟。答案无对错之分，请您根据实际情况作答。

衷心感谢您的支持与合作！

1. 您的教龄是：

3年及以下4-10年11年及以上

2. 您的最高学历是：

专科本科研究生及以上

3. 您所在幼儿园的性质是：

公办园民办园

4. 您班级的值日生制度通常以何种频率轮换？

每天每周其他

5. 值日生任务内容的主要来源是：

完全由教师指定教师指定为主，偶尔征求幼儿意见教师与幼儿共同商定幼儿自主选择为主

6.请您评估以下值日生任务在您班级中的常见程度

餐前准备（如分发餐具）

物品整理（如图书、玩具）

植物照料

卫生保持（如擦拭桌面、检查地面纸屑）

服务他人（如帮助同伴）

7.您认为，通过值日生制度培养幼儿的以下责任感，其效果如何？

对自我的责任感（如完成任务）

对他人的责任感（如服务同伴）

对集体的责任感（如维护班级环境）

对承诺的责任感（如信守值日承诺）

8.在值日生活动中，您通常会如何指导幼儿？

在活动前明确讲解任务要求和步骤

在幼儿遇到困难时立即亲自完成

在幼儿遇到困难时给予语言或示范引导

鼓励幼儿之间相互帮助与合作

9. 您认为当前值日生制度实施面临的主要挑战有哪些？

幼儿能力差异大，任务完成度不均教师精力有限，指导难以细致活动内容单调，幼儿兴趣不高家长不理解、不支持或不配合缺乏系统的评价与反馈机制其他

10. 您通常如何对幼儿的值日生工作进行评价？

教师口头表扬（如“你真棒”）教师基于具体行为的描述性评价（如“你把桌子擦得真干净”）使用物质奖励（如贴纸、小红花）引导幼儿进行自我评价组织幼儿进行同伴间相互评价在家园联系中向家长反馈很少进行专门评价

11.您认为，要更好地通过值日生制度培养幼儿的劳动习惯和责任感，最需要从哪些方面改进？

优化值日任务设计，使其更具趣味性和挑战性增加幼儿在任务选择和规则制定中的话语权提升教师自身的指导策略与专业性建立更科学、多元的评价体系，关注过程而非结果加强与家长的沟通，形成家园共育合力其他

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