大学生在课程学习中对生成式AI的依赖现状调查问卷
尊敬的同学：您好！本问卷旨在调查大学生在课程学习中对生成式AI（如ChatGPT、文心一言、讯飞星火等）的使用及依赖情况。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请根据您的实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的性别
女
男
2. 您所在的年级
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
3. 您最常使用的生成式AI工具是
ChatGPT
文心一言
Gemini
Deepseek
豆包
Kimi
其他
4. 您使用生成式AI工具的主要课程场景
课程论文/报告撰写
作业完成（如习题解答、编程任务等）
知识点理解与答疑
文献查找与整理
PPT/演示文稿制作
课堂发言/小组讨论素材准备
其他
5. 您在课程学习中使用生成式AI的频率是
几乎每天使用
每周2-3次
每月2-3次
偶尔使用（频率低于每月一次）
从未使用过
6. 您平均每次使用生成式AI工具完成课程相关任务的时长
≤15分钟
16-30分钟
31-60分钟
1-2小时
>2小时
7. 您最初开始使用AI辅助学习的主要原因是什么
对新技术好奇，想尝试一下
感觉学习吃力，跟不上课程进度
看同学都在用，担心自己落后
为了更快、更省力地完成作业
希望得到比课堂和教材更深入、更个性化的解答
其他
8. 您对生成式AI工具输出结果的使用方式
直接复制粘贴使用
稍作修改后使用
参考思路后自主创作
与同学分享讨论
向老师请教输出结果的合理性
其他
9. 您是否会对生成式AI工具的输出结果进行真实性、准确性校验
从未校验，直接使用
偶尔校验（仅关键内容）
经常校验（大部分内容）
每次都仔细校验
10. 您在哪些课程中使用生成式AI工具的频率最高
公共基础课（如英语、数学、思政等）
专业必修课
专业选修课
实践类课程（如实验、实习、设计等）
通识选修课
其他
11. 您是否会向同学/老师推荐使用生成式AI工具辅助课程学习
是
否
第三部分：AI使用依赖程度测量（量表说明：1=非常不同意，2=不同意，3=不确定，4=同意，5=非常同意）
12. 在开始一项作业前，我会习惯性地先咨询AI以获取灵感或思路
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
13. 当我遇到课程难题时，我的第一反应是求助AI而非自己先深入思考
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
14. 我曾将AI生成的内容几乎未加修改地提交为我的作业
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
15. 如果一段时间不能使用AI，我会感到焦虑，担心影响我的学业表现
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
16. 我认为使用AI完成作业比我自己从头开始效率高得多
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
17. 在课堂提问或讨论中，如果问题较难，我会倾向于先查询AI再组织答案
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
18. 我有时会分不清作业中的成果哪些来自我的原创，哪些来自AI的生成
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
19. 即使老师明确禁止，我仍可能在特定情况下“冒险”使用AI完成作业
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
20. 您对自己当前使用生成式AI工具的依赖程度评价
过低（未充分利用工具价值）
适中（既能辅助学习，又不影响自主能力）
过高（过度依赖，影响独立学习）
不确定
未使用过，无评价
21. 您认为生成式AI工具在课程学习中存在的主要问题
输出结果不准确/存在错误
缺乏原创性，容易导致抄袭
过度依赖会降低自主思考能力
泄露个人学习数据/隐私
不符合学术规范
功能有限，无法满足复杂学习需求
22. 您对高校针对生成式AI工具在课程学习中的使用制定相关规范的态度
非常支持
比较支持
无所谓
不太支持
非常不支持
23. 您认为学校在引导学生使用生成式AI方面，最应该做的是
开设关于AI使用伦理和规范的必修课或讲座
出台明确、具体的使用指南和政策
将AI工具的使用融入课堂教学与考核中
提供官方推荐的、安全可靠的AI工具列表
暂时不需要，学生可以自主把握
其他
24. 您希望生成式AI工具在课程学习方面进行哪些改进
提高输出结果的准确性和专业性
增强原创性，适配学术规范
优化交互方式，更贴合学习场景
保护用户隐私和数据安全
提供个性化学习建议
其他
25. 在您看来，一个大学生在面对生成式AI时，最重要的能力是什么
精准提问和与AI交互的能力
批判性思维和信息甄别能力
自我规划和自我驱动的学习能力
坚守学术诚信的定力
26. 您对大学生使用生成式AI工具辅助课程学习的总体看法？
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