孩子在园面临社交矛盾（如同伴争执）或压力（如分离焦虑）时，教师能否有效疏导？
您的孩子情绪波动（如哭闹、低落、易怒）时，教师能否及时发现并关注？
当孩子出现负面情绪（如焦虑、委屈），教师能否耐心沟通并引导其表达感受？
教师能否针对孩子的性格特点（如内向、敏感）给予个性化的情绪关怀？
教师能否主动向您反馈孩子在园的情绪状态及相关表现？
当您反馈孩子在家的心理困扰（如抗拒入园、睡眠不安），教师能否积极配合处理？
教师能否通过游戏、故事等方式，帮助孩子学习情绪识别与管理技巧？
您的孩子在园能否感受到教师的尊重、包容，进而建立安全感？
对于性格特殊或情绪易波动的孩子，教师能否有持续的关注与针对性引导措
施？
综合来看，您对教师关注孩子心理健康的整体满意度如何？