行业企业专家-环境工程专业培养方案调查问卷

注：
1 档—非常合理/非常符合/达成情况很好（90-100 分）;
2 档—比较合理/非常符合/达成情况较好 (80-89 分);
3 档—基本合理/基本符合/达成情况一般 (60-79 分);
4 档—不合理/不符合/达成情况不好 ( 60 分以下) 。
一、基本信息
姓名
职务/职称
工作单位
联系方式
电话
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二、本专业培养目标的合理性评价
第 1 题：培养目标 1：具备综合运用多学科工程理论与专业知识进行污染控制工程研究开发、设计、运营及管理能力、制定环境规划和开展环境管理、进行环境监测及环境评价的能力及解决复杂环境工程问题的能力，具备运用创新方法与现代工具从事创新工作的能力，成为单位业务骨干和行业精英。
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第 2 题：培养目标 2：能够在工程实践中不断提升自身综合素养，充分考虑本专业工程实践对社会等相关因素的影响，履行对国家、社会和环境的责任，遵守工程职业道德和规范，承担工程师责任，达到工程师执业水平。
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第 3 题：培养目标 3：具备良好的沟通交流能力、组织管理及执行能力，具有团队合作精神，能够适应独立和团队工作环境，能融入、带动或协调项目的组织实施并有效发挥作用。
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第 4 题：培养目标 4：能够在跨文化多学科背景下，进一步开阔国际视野，提升终身学习能力，具有创新意识，能够主动适应职业环境的变化和发展，在国内环境工程及相关领域特别是在京津冀地区具有职场竞争力。
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第 5 题:本专业的培养目标整体合理性。
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第 6 题:是否符合环境工程或相关行业发展变化。
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第 7 题:是否符合用人单位发展及社会变化和需求。
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第 8 题:是否符合国家和京津冀区域发展变化。
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第 9 题:是否符合全球化和工程技术发展趋势。
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第 10 题：目标是否符合本校的定位（立足京津冀、辐射全国、面向世界，依托省市部共建平台，集聚区域办学资源，发挥桥梁纽带作用，助推京津冀协同发展。坚持以工为主、多学科协调发展，培养德智体全面发展、严谨务实、开拓创新、具有社会责任感的高素质工程技术人才，为国家和区域经济社会发展提供人才支持与智力支撑）。
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第 11 题: 您对我校环境工程专业培养目标有何意见或建议? 请书写。
三、本专业毕业要求的合理性评价
1．工程知识：能够将数学、物理、化学等自然科学、工程基础知识和污染控制等环境工程专业知识用于解决环境工程领域的复杂工程问题。
1.1 具备从事环境工程专业所需的数学、物理、化学等自然科学知识，并能深入掌握环境工程领域解决复杂工程问题常用的一些数学抽象、简化、求解方法及物理、化学等自然科学的基本科学原理和方法。
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1.2 掌握和运用环境工程领域所需的工程基础知识和专业基础知识、技能和手段，诊断、解决复杂环境工程问题。
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1.3 掌握水、气、固废和物理性污染控制工程等专业知识的基本概念、基本原理和基本方法，并能够综合运用专业知识解决复杂环境工程问题。
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2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，结合专业文献，识别、分析、判断复杂环境工程问题，获得有效结论。
2.1 能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、判断复杂环境工程问题的关键因素。
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2.2 能够应用环境工程专业基础课程相关的概念、原理、方法对环境工程问题进行分析、推演其成因。
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2.3 能够运用环境工程专业知识，通过查阅文献，研究分析复杂环境工程问题，形成有效分析结论。
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3．设计/开发解决方案：能够针对复杂环境工程问题，设计开发可行的工程技术解决方案以及工艺流程或设备，在设计环节中体现创新意识，并能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3.1 熟悉水、气、固、物理性污染等环境污染防治的基本原理、常用工艺和处理单元，能够根据环境污染的特征和治理要求合理选择工艺流程或进行设备开发，提出环境工程问题的解决方案。
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3.2 能够在综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素前提下，对所选取的系统、单元或工艺流程进行初步分析和相应的工程设计。
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3.3 能够利用专业的技术和方法，对环境问题解决的效果进行评价，并能够进行设计方案的优化并体现创新意识和资源化理念。
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4．研究：能够运用科学原理并采用科学方法，对复杂环境工程问题展开研究、设计实验、分析与解释数据，对复杂环境问题进行探索与研究，并通过信息综合得到合理有效的结论。
4.1 能够运用科学原理与方法，通过文献研究，调研和分析复杂环境工程问题，并提出研究方案。
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4.2 能够运用自然科学实验的基本原理和方法，进行实验设计、数据分析和总结。
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4.3 能够运用环境工程基础实验原理和方法，设计实验方案和流程，对环境工程问题进行实验研究，获得有效的实验数据。
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4.4能够运用环境工程专业实验原理和方法，对复杂环境工程问题进行探索和研究，正确分析实验结果，解释实验现象或问题，通过信息综合分析，得出合理有效的结论。
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5．使用现代工具：能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具、环境监测工具和信息技术工具，能够对复杂环境工程问题进行预测、模拟、辅助设计与开发并理解其实用范围与局限性。
5.1 能够应用计算机技术解决环境工程问题，包括数据计算、工程制图、模拟软件的使用，并理解其局限性。
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5.2 能够运用信息技术、仪器分析等手段，对复杂环境工程问题进行检测分析、计算与评价。
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5.3 能够从专业角度，对环境工程领域信息技术的应用开发、计算机应用技术的开发、先进仪器设备的开发给出专业建议。
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6．工程与社会：在解决环境工程领域的相关问题中，能够基于污染控制技术知识进行合理分析、评价专业工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解方案实施应承担的责任。
6.1 熟悉环境工程领域相关的技术规范、标准体系、法律法规和产业政策，能够客观评价环境工程实践和工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律及文化等综合因素的影响。。
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6.2 能够理解从事环境工程领域相关工作所应承担的社会及法律方面的责任。
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7．环境和可持续发展：能够在社会和环境大背景下，理解和评价解决复杂环境工程问题的工程技术工作和实践的可持续性和影响。
7.1 理解环境保护与可持续发展的理念，清楚生态文明建设的内涵及其相关的方针、政策和法律、法规。
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7.2 能够应用专业知识，评价工程实践对生态环境和社会环境可持续性发展的影响。
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8．职业规范：具有正确的世界观、人生观和价值观，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
8.1 身心健康，具有科学、正确的世界观、人生观、价值观，能够不断提高自身的人文社会素养，并履行自己的社会责任。
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8.2 能够理解工程职业道德和规范的重要性和工程师的社会责任，并能在环境工程实践中自觉遵守，自觉履行责任。
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9．个人和团队：具有一定的组织管理能力、表达能力和团队合作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
9.1 能够正确理解个人和团队的关系，进行有效沟通，参与团队计划制定，并推动团队计划实施。
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9.2 能够在跨领域、多学科的背景下，很好的融入团队，并在团队中发挥个人的积极作用，推动团队目标的完成。
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10．沟通：在人际沟通及交往中具备良好的文字及语言表达能力、辩论能力、倾听能力、外语应用能力，能够就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、理解或清晰的表达指令。具有一定的国际化视野，能够在跨文化背景下，就工程问题进行沟通和交流。
10.1 具备良好的人际交往能力，并具有较好的表达能力、辩论能力、倾听能力。
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10.2 能够通过口头、书面或新媒体等方式就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。
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10.3 至少掌握一门外语，关注全球性问题，能够就环境污染治理问题在跨文化背景下进行沟通和交流。
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11、项目管理：能够理解并掌握工程管理原理与经济决策基本方法，并将其应用于环境工程相关工作中，即作为团队成员或领导者，能够在多学科交叉的环境下进行项目管理。
11.1 具备一定市场经济的知识，理解环境工程多学科交叉的特性，掌握环境工程项目中涉及的工程管理原理和经济决策方法等方面的知识。
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11.2 能够将相关工程管理原理与经济决策方法应用于环境工程实践。
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12、终身学习：具有自主学习的意识，终身学习与自我提升的能力，以及能够适应发展的能力。
12.1 具有自主学习和终身学习的意识。
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12.2 具有终身自主学习和适应发展的能力，能够将自我学习和探索成果应用于实践并体现创新性。
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四、本专业课程体系的专业性评价

1. 本专业课程体系中通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程及自主学习课程之间的衔接逻辑清晰度，以及对环境工程专业核心能力（如污染控制、环境监测、工程设计等）递进式培养的支撑效果。

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2. 本专业实践教学环节（含实验课程、课程设计、认识/生产/毕业实习、毕业设计等）的学时 / 学分占比、内容安排合理性，以及对学生提升解决环境工程领域复杂工程问题实践能力的帮助程度。
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3. 本专业课程体系对行业前沿（如智慧环保、碳中和、新污染物治理等）与社会需求的适配性，以及满足京津冀地区生态环境保护与绿色发展人才需求的程度。

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4. 专业第二课堂活动与集中实践教学环节的设置合理性，以及二者在培养学生团队协作、沟通表达、终身学习等综合素质方面的作用突出程度。

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五、您对我校该专业人才培养环节课程体系设置合理性的评价为（ ）

请您在下方链接中查看课程体系【环境工程专业 2023版培养方案】172672d9cbc946389d84012aa1e2f966.pdf (hebut.edu.cn)

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六、其它建议是
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